第2章 第5节 核酸是遗传信息的携带者2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计 (人教版 多选).docx

第2章第5节核酸是遗传信息的携带者2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计(人教版多选)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章第5节核酸是遗传信息的携带者2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计(人教版多选)

课程基本信息

1.课程名称：高中生物必修1同步教学设计——核酸是遗传信息的携带者

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日，第2章第5节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

a.核酸的种类及特点

b.核酸在遗传信息传递中的作用

c.核酸的基本组成单位——核苷酸

d.DNA与RNA的异同

2.教学目标：

a.学生能理解核酸的概念及作用

b.学生能掌握核酸的种类及特点

c.学生能了解核酸的基本组成单位——核苷酸

d.学生能比较DNA与RNA的异同

三、教学方法

1.讲授法：讲解核酸的概念、种类、特点及作用

2.比较法：让学生通过比较掌握DNA与RNA的异同

3.实例分析法：通过具体实例让学生了解核酸在遗传信息传递中的作用

四、教学步骤

1.导入新课：通过回顾上一节内容，引出本节主题——核酸是遗传信息的携带者

2.讲解核酸的概念及作用：详细讲解核酸的定义、种类、特点及在遗传信息传递中的作用

3.讲解核酸的基本组成单位——核苷酸：介绍核苷酸的结构、种类及功能

4.比较DNA与RNA的异同：让学生通过比较掌握DNA与RNA的结构、分布及功能

5.实例分析：通过具体实例让学生了解核酸在遗传信息传递中的作用

6.课堂小结：总结本节课的主要内容

7.作业布置：布置相关习题，巩固所学知识

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对核酸概念、种类、特点及作用的理解

2.习题练习：检查学生对DNA与RNA异同的掌握情况

3.课后作业：检查学生对课堂内容的巩固程度

六、教学资源

1.教材：人教版高中生物必修1

2.多媒体课件：核酸的种类及特点、DNA与RNA的异同

3.习题库：相关练习题及答案

核心素养目标分析

1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立核酸是遗传信息的携带者的观念，理解生命活动中核酸的重要作用。

2.科学思维：培养学生分析核酸种类、特点及作用的能力，提高科学思维能力。

3.科学探究：通过实例分析，让学生学会探究核酸在遗传信息传递中的作用，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注生命科学领域的发展，认识核酸研究对人类健康的重要性，提高社会责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.核酸的种类及其特点：明确DNA和RNA的区别和联系，理解它们在生物体内的作用。

b.核酸的基本组成单位——核苷酸：掌握核苷酸的组成和功能。

c.核酸在遗传信息传递中的作用：理解DNA复制、转录和翻译的过程。

2.教学难点：

a.核酸的种类及其特点：学生对于DNA和RNA的区别和联系的理解，特别是它们的空间结构和分布的差异。

b.核酸的基本组成单位——核苷酸：学生对于核苷酸的组成元素、碱基的区别以及它们在核酸中的作用的理解。

c.核酸在遗传信息传递中的作用：学生对于DNA复制、转录和翻译的过程的理解，特别是它们之间的联系和区别。

举例说明：

对于教学重点a，可以通过展示DNA和RNA的空间结构图，让学生直观地理解它们的差异。同时，可以通过具体的例子，如DNA在细胞分裂时的复制过程，让学生理解DNA的作用。

对于教学难点a，可以通过具体的实验，如DNA和RNA的提取和观察，让学生亲自操作，加深对它们的特点的理解。

对于教学重点b，可以通过动画或者模型，展示核苷酸的组成和功能，让学生直观地理解核苷酸的作用。

对于教学难点b，可以通过具体的练习题，让学生加深对核苷酸的理解。

对于教学重点c，可以通过具体的实例，如病毒的复制过程，让学生理解核酸在遗传信息传递中的作用。

对于教学难点c，可以通过具体的练习题，让学生加深对核酸在遗传信息传递中的作用的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解核酸的种类、特点及作用，让学生掌握基本概念。

b.比较法：组织学生比较DNA与RNA的异同，提高学生的分析能力。

c.实例分析法：以具体实例引导学生了解核酸在遗传信息传递中的作用，增强学生的实际应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体课件：利用多媒体展示核酸的种类、特点及作用，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用教学软件模拟核酸的复制、转录和翻译过程，提高学生的理解力。

c.实验器材：组织学生进行核酸实验，如DNA和RNA的提取，提高学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标