Unit1 How can I get there B lets learn and talk 单元教学设计 人教PEP英语六年级上册.pdf

（PEP版）六年级上学期

Unit1HowcanIgetthere?单元教学设计

课时Unit1HowcanIgetthere?Blet’stalkandlearn

语篇内容BwhereistheItalianrestaurant?类型对话词汇课

What:本课时是一节融合课，基于课时话题“Whereisthe

Italianrestaurant?”展开学习，教材通过吴彬彬和Mike打电话

的情景展开学习，吴彬彬约Mike去看电影，然后看完电影后

再去意大利餐馆吃饭，但是他们不知道路，Robin则清晰的为

他们指引路线，最终找到餐厅。

Why:学生通过语篇学习，完成听力活动，小组合作围

绕地图展开自由问答，在情景中运用所学的句型进行问路或

指路，学生根据具体情景，学会判断、思考，选择合理地路

线。

语篇分析How:本课时从Let’stry部分的听力入手，结合情景对话

的两个核心信息点：一是吴彬彬和Mike看完电影后要去的地

方，二是问路，学生从听力到对话的学习，进行了三个的听

力活动，分别是：Listenandtickorcross,Listenandtick,Listen

andchoose，逐步获取关键信息，理解对话内容，掌握核心语

言：HowcanIgetthere?turnright,turnleft,gostraight,crossing

的语用和语义，学生通过自由思考明白如何清晰的指路或描

述路线，通过小组交流对话，运用核心语言，提升语言的综

合运用能力。

1.完成听力活动，理解对话内容，掌握核心语言Howcan

教学目标

theygetthere?Italianrestaurant,turnright,turnleft,tostraight,

crossing的语用和语义；（学习理解）

2.运用正确的语音、语调朗读词组和对话内容，加强学

生小组合作学习的能力，学会自我评价和对他人进行评价，

学会判断、思考，合理规划路线；（应用实践）

教学重点、难点

3.基于教师提供的语言框架和提示，能在情景中运用所

学的语言进行交流，为他人提供合理的路线，帮助学生养成

用英语交流的习惯，培养学生的英语核心素养。（迁移创新）

难点：能运用所学的核心语言进行清晰、合理的规划路线，

在小组中进行正确的交流。

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.Review

完成听力活动，理

解对话内容，掌握

核心语言How2.Leadin

cantheygetthere?

Italianrestaurant,