第2课 古代两河流域（含视频素材）2024-2025学年九年级历史上册核心素养落实教学教学设计（统编版）.docx

第2课古代两河流域（含视频素材）2024-2025学年九年级历史上册核心素养落实教学教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古代两河流域（含视频素材）》，这是2024-2025学年九年级历史上册的核心素养落实教学设计的一部分。具体内容包括两河流域的地理位置、历史背景、文明成就等。通过学习，学生将了解到两河流域在古代文明发展中的重要地位，以及与之相关的政治、经济、文化等方面的情况。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级历史课程中关于古代文明的的学习。学生已了解到古代埃及、印度、中国等文明，对古代文明的发展有了一定的认识。在此基础上，通过学习古代两河流域文明，学生可以进一步拓宽视野，加深对古代文明发展的理解。同时，本节课的内容与八年级地理课程中关于中东地区的学习也有密切联系，学生可以结合地理知识，更好地理解两河流域的地理位置及其对文明发展的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和公民素养的核心素养。

在历史学科的核心素养方面，学生通过本节课的学习，能够掌握历史学习的五项基本能力，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力以及发现和提出问题的能力。在《古代两河流域（含视频素材）》的学习中，学生需要通过视频素材和文本材料，了解两河流域的历史背景和文明成就，培养获取和解读信息的能力。

在公民素养的核心素养方面，本节课旨在培养学生对不同文化的尊重和理解。通过学习两河流域文明，学生能够理解不同文明的发展和特点，提高对多元文化的包容性和理解力。同时，通过分析两河流域文明的政治、经济、文化等方面的情况，学生能够培养自己的批判性思维能力，对历史事件和社会现象进行客观分析和评价。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明的发展有了一定的认识。学生在七年级历史课程中学习了古代埃及、印度、中国等文明，对古代文明的发展有了一定的理解。在地理课程中，学生对中东地区的学习也为本节课的内容奠定了基础。

学生在知识方面，对于历史事件的了解多依赖于记忆，对于历史背景、文明成就等方面的理解还有待提高。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力还有待提高，特别是对于历史事件的客观评价和批判性思维的培养。在素质方面，学生需要培养对不同文化的尊重和理解，提高对多元文化的包容性。

在行为习惯方面，部分学生可能存在被动学习的情况，对于课堂参与和自主学习的积极性有待提高。这对课程学习的影响主要体现在学生可能对复杂的历史事件和文明成就的理解不够深入，对于课程内容的掌握程度有限。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，通过提供具体的案例和实际问题，引导学生运用已有的知识进行分析、综合、评价等思维活动，提高学生的分析和解决问题的能力。同时，教师还需要注重培养学生的批判性思维，引导学生对历史事件和社会现象进行客观分析和评价。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习平台、在线作业系统等。

3.信息化资源：与本节课相关的视频素材、图片、图表、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。

5.辅助工具：视频播放器、幻灯片制作软件、在线搜索工具等。

6.评价工具：课堂问答、小组讨论、作业批改、考试成绩等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代两河流域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代两河流域是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两河流域的图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍古代两河流域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代两河流域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代两河流域的基本概念、组成部分和文明成就。

过程：

讲解古代两河流域的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两河流域的地理位置、历史背景以及文明成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代两河流域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代两河流域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代两河流域案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代两河流域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代两河流域文明解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代两河流域的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论