2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者(拓展计算专题课)2024-2025 学年高一生物同步优质教学设计（人教版2019必修1）.docx

2.4蛋白质是生命活动的主要承担者(拓展计算专题课)2024-2025学年高一生物同步优质教学设计（人教版2019必修1）

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课程基本信息

1.课程名称：蛋白质是生命活动的主要承担者（拓展计算专题课）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一生物同步优质教学设计（人教版2019必修1）

3.授课时间：本节课的具体上课时间为45分钟

4.教学时数：本节课的教学时数为1课时

教学设计如下：

一、导入：通过提问方式引导学生回顾细胞中物质的分类和功能，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入：介绍蛋白质的概念、基本组成单位和蛋白质在生命活动中的主要功能。

三、课堂探究：

1.分组讨论：让学生探讨蛋白质在细胞中的作用，如结构、催化、运输、免疫等。

2.案例分析：分析具体实例，如血红蛋白的运输氧功能，酶的催化作用等，让学生深入了解蛋白质的功能。

四、拓展计算：

1.计算题：根据蛋白质的相对分子质量计算蛋白质的氨基酸数目。

2.讨论：让学生探讨如何通过实验方法测定蛋白质的含量。

五、课堂小结：回顾本节课所学内容，强调蛋白质在生命活动中的重要性。

六、作业布置：

1.复习课堂内容，整理蛋白质的相关知识点。

2.完成课后计算题，巩固拓展计算能力。

七、板书设计：

1.蛋白质的概念、基本组成单位和功能。

2.蛋白质在细胞中的作用及实例。

3.拓展计算：蛋白质的氨基酸数目计算方法和蛋白质含量测定实验。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立蛋白质是生命活动主要承担者的观念，理解蛋白质在细胞中的重要作用。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，如探讨蛋白质功能实例和拓展计算题。

3.科学探究：培养学生进行实验设计和实践操作的能力，如了解蛋白质含量测定实验方法。

4.社会责任：培养学生关注蛋白质相关科学问题在社会生活中的应用，提高学生的科学素养，使其能够参与社会相关问题的讨论和决策。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习过细胞中物质的分类和功能，对细胞中的主要有机化合物如蛋白质、核酸、脂质等有一定了解。同时，学生也掌握了基本的生物实验操作技能，如显微镜使用、样品制备等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学具有较高的兴趣，尤其是对生物实验和生物技术方面。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，大多数学生喜欢通过实验和实际操作来学习，对理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解蛋白质的功能和结构关系方面，学生可能存在一定的难度。此外，对于蛋白质含量测定等实验方法的原理和操作，学生可能需要花费一定时间来理解和掌握。同时，学生在解决拓展计算题时可能存在思路不清晰、计算错误等问题。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：

①角色扮演：让学生扮演不同蛋白质的角色，如酶、载体蛋白等，阐述其功能和作用。

②实验：安排蛋白质含量测定实验，让学生动手操作，巩固实验技能。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、实验视频等教学媒体，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，在实验环节，指导学生使用显微镜、分光光度计等实验设备，确保实验的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蛋白质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蛋白质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蛋白质的图片或视频片段，让学生初步感受蛋白质的魅力或特点。

简短介绍蛋白质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蛋白质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蛋白质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蛋白质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蛋白质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蛋白质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蛋白质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蛋白质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蛋白质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蛋白质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论蛋白质的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蛋白质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蛋白质的认识和理解。

过程：