刘莉科学课《13.种辣椒》 1 1 1 .docx

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十一小北校区听评课记录单模板

听课教师：

时间

4月19日

课节

第3节

授课班级

四（3）

课时

第1课时

执教

刘莉

授课班级

四（3）

主备人

刘莉

课题

《种辣椒》

课标

分析

《2022版科学课程标准》指出：植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身生存。植物的一生会经历不同的发展阶段，其外部形态结构也会发生相应的变化。3-4年级学生说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。生物有生有死；从生到死的过程中，有不同的发展阶段。3-4年级学生举例说出植物和动物从生到死的生命过程。

教材

分析

本课分析

本课是在学生学习了《种子发芽了》一课的基础上，利用对种子发芽条件的研究成果，实地种植一种植物，并观察植物的生长过程，了解种子从发芽生根到开花结果的全过程，并初步掌握栽培植物的基本方法。

关系结构

种辣椒，观察辣椒的生长过程——交流观察记录——观察其他常见植物的一生。

学情

分析

在日常生活中学生已经接触过辣椒或其他种子植物的种植，但是并不一定了解具体的种植步骤和方法，对于种子从生根发芽到开花、结果的过程，了解也不够系统，这些未知也使得学生对于本课的实践探究更感兴趣。本节课让学生利用对种子发芽条件的研究成果，通过观察辣椒种子、浸泡、种植、讨论等活动，让学生经历辣椒种植的过程，观察植物的生长过程。

学生在种植这方面的生活经验并不多，所以在如何种植和如何管理方面，可能会存在眼高手低的现象，同时，四年级的学生虽然经历过中长期观察，但是观察的品质也良莠不齐，还需要通过不同形式的活动或者中段交流等形式来维持学生对种植和观察活动的热情。

核心素养目标

科学知识

能根据需要，从多种渠道搜集有关辣椒的资料。能对探究的问题做出初步的结论。

科学探究

在教师指导下，能制订观察辣椒的计划，并能进行中长期观察。能运用画图、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。

科学态度

愿意参与观察辣椒生长过程的活动，并且能耐心观察和坚持记录。

科学、技术、社会与环境

养成热爱自然，爱护花草树木的习惯。

学习重点

种植辣椒的步骤，观察辣椒的生长过程。

学习难点

制定辣椒的观察计划，并能根据观察计划对辣椒进行中长期观察。

教学环节

教师活动

学生活动

测评活动

听课评价

建议等

一、谈话导入

1.讲解谷雨节气知识，谷雨前后，种瓜点豆。

2.询问学生有种植植物的经历吗？

3.揭示课题《种辣椒》。

二、探究活动

活动一：辣椒调查

活动二：种植辣椒的步骤有哪些？需要注意什么？

活动三：学生种辣椒

教师参与指导。

活动四：讨论怎样观察辣椒的生长变化

1.思考怎样让辣椒生长得旺盛呢？你们认为辣椒生长需要什么条件呢？

3.观察辣椒的生长变化，应该怎么做呢？

4.引导学生思考观察什么？记录什么？怎么记录？

教师小结：看来，大家都制定较为详细的观察计划，希望同学们按照小组计划进行有效的观察，并做好记录，两个月以后汇报各组的成果。

三、教师播放辣椒生长的视频

学生在小组内讲述种植物的经历，并在全班汇报展示。

学生回答。

生1：选种、点种、浇水三步。

生2：选取种子时，要尽量选外形看上去饱满圆润、富有光泽的。

生3：撒种子的时候要注意花盆中的土壤应该保持平整，种子撒得要均匀，撒完后要在种子上面覆盖一层土。

生4：要注意水量对辣椒的影响。一般要浇到花盆底部有水流出即可，浇水动作要柔和。

学生进行辣椒种植活动

生1：辣椒应该放置在阳光下或者向阳处。

生2：给辣椒适量的水。

学生讨论交流。

制定小组观察计划。

为什么选择饱满圆润的种子？

种子生成植物体的部分是什么？

作业

一、判断题

1.调查就是简单的看一看，问一问。（）

2.移植植物时，不需要带土，因为要栽植物的地方有土。（）

3.在播种凤仙花后，在花盆中放水要越多越好。（）

4.移栽后的植物，要马上浇肥料给它营养。（）

二、填空

1.在播种前我们要选种，要挑选那些的、的种子。

2.种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好、和等多项工作，还可以用、和等方式写观察日记。

3．在花盆里播种凤仙花种子，先准备好花盆和土，把一小块石头放在花盆的出水孔上，然后再装进细土。这样做是为了。

板书

设计

种辣椒

选种——播种——覆土——浇水

总评

综

合

评

价

课标把握：A.很好¨B.好¨C.一般