4.2运用顺序结构描述问题求解过程 教学设计-2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1.docx

4.2运用顺序结构描述问题求解过程教学设计-2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是运用顺序结构描述问题求解过程。该部分内容对应于高中信息技术粤教版（2019）必修1的第4.2节。课程内容包括：

1.顺序结构的概念和特点：顺序结构是一种基本的程序结构，按照一定的顺序执行各个操作步骤。

2.顺序结构的表示方法：使用顺序结构图和伪代码来表示问题的求解过程。

3.顺序结构的应用实例：通过实际问题的例子，让学生运用顺序结构描述问题求解过程，包括输入、处理和输出等步骤。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了顺序结构的基本概念，本节课将进一步深入讲解顺序结构的特点和表示方法。

2.学生已经学习了使用顺序结构图和伪代码表示问题的求解过程，本节课将在此基础上进行实例分析和练习。

3.学生已经接触过一些实际问题的求解，本节课将通过实例让学生运用顺序结构描述问题求解过程，加深对顺序结构的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.信息意识：培养学生识别和利用顺序结构解决问题的意识，使其能够在面对复杂问题时，主动思考并运用顺序结构进行求解。

2.计算思维：通过学习顺序结构的概念和表示方法，培养学生运用计算机科学的方法和思维描述和解决问题。

3.数字化学习与创新：引导学生运用顺序结构图和伪代码表达问题的求解过程，培养学生自主探索和创造的能力。

4.信息社会责任：在解决问题的过程中，培养学生遵循顺序结构的规范，使其能够负责任地使用信息技术，遵守相关法律法规。

学情分析

考虑到本节课的内容为运用顺序结构描述问题求解过程，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面进行深入分析，以便更好地开展教学活动。

1.学生层次：根据新教材的要求，本节课适用于高中一年级的学生。这一阶段的学生已经具备了一定的信息技术基础，对顺序结构有一定的了解，但还需要进一步的实践和应用。

2.知识、能力与素质：大部分学生在进入高中阶段时已经掌握了基本的计算机操作技能，对顺序结构的概念和特点有一定的认识。然而，他们在运用顺序结构解决实际问题方面可能存在一定的困难，需要通过实例分析和练习来提高。

3.行为习惯：学生在信息技术课程中的学习态度和行为习惯对其课程学习有直接影响。一些学生可能对编程和逻辑思维较为感兴趣，愿意主动参与课堂讨论和实践活动；而另一些学生可能对此方面较为陌生，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中信息技术粤教版（2019）必修1》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的顺序结构图示、伪代码示例以及实际问题案例的图片和图表。

3.多媒体资源：搜集相关的教学视频，以动画或演示的形式展示顺序结构的应用过程，增加学生对知识点的理解和兴趣。

4.实验器材：准备计算机设备，确保学生可以进行编程实践，同时准备调试工具和安全设备，保障实验操作的安全性。

5.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室的座位布局，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对顺序结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道顺序结构是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于顺序结构的图片或视频片段，让学生初步感受顺序结构的魅力或特点。

简短介绍顺序结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.顺序结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解顺序结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解顺序结构的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍顺序结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.顺序结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解顺序结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的顺序结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解顺序结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际编程或问题解决的影响，以及如何运用顺序结构解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论顺序结构在编程中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与顺序结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对顺序结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解