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2.1.11~5的认识教学设计
课题
1~5的认识
单元
第二单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
本节课是人教版小学数学一年级上册第二单元《5以内数的认识和加、减法》中第一课时内容《1~5的认识》。本课是数学概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在1~5的认识中,教科书完整地呈现了数的概念的形成概念:数数---抽象数字---拨、摆相应的事物。目的是培养学生初步的数感。
学习
目标
学习目标描述:认识1~5,会用1~5这5个数表示物体的个数。知道1~5的数数顺序,会正确读、写1~5的数。
学习内容分析:本节课主要学习1~5的认识,培养学生的观察能力和数感。教材安排了
三部分:一部分从图中抽象出数字;另一部分看数字拨一拨感受添一个就是下一个数;第三部分1~5的书写。
学科核心素养分析:经历1~5的认识,培养学生初步的观察能力,初步的数感。初步感受数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。
重点
知道1~5的数数顺序,初步培养学生的数感。
难点
用多种形式,激发学生爱数学的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一.练习导入。
1.课件出示儿歌:大家一起唱。
师:儿歌中有几只小松鼠?对,5只。今天我们就来认识1~5.
板书课题:1~5的认识。
学生观看,会唱的一起唱。
通过看视频,一起唱,初步感受1~5。
讲授新课
学习任务一:1~5的认识。
课件出示图片:在小院里数一数。
师:在小院里找什么呢?当然要找1~5。
2.知道了要求,下面就请同学们和老师一起在小院里找一找。
1)学习数字1:
①你能找到数字1吗?
一座房子、一条狗,可以用一个圈表示,也可以用数字“1”表示。
②想一想说一说。
师:观察数字1,你觉得它像什么?
对:1像铅笔细又长。
2)学习数字2。
①你能找到数字2吗?
教师总结:
2只鹅,2个凳子。可以用2个圈表示,也可以用数字“2”表示。
②想一想说一说。
师:观察数字2,你觉得它像什么?
对:2像小鸭水里游。
3)学习数字2。
①你能找到数字3吗?
教师总结:
3只小鸟,3个萝卜。可以用3个圈表示,也可以用数字“3”表示。
②想一想说一说。
师:观察数字3,你觉得它像什么?
对:3像耳朵听声音。
4)学习数字4。
①你能找到数字4吗?
教师总结:
4棵向日葵,4个南瓜。可以用4个圈表示,也可以用数字“4”表示。
②想一想说一说。
师:观察数字4,你觉得它像什么?
说得真好:4像旗子迎风飘。
5)学习数字4。
①你能找到数字5吗?
教师总结:
5个玉米,5只小鸭子。可以用5个圈表示,也可以用数字“5”表示。
②想一想说一说。
师:观察数字5,你觉得它像什么?
说得真好:5像秤钩称重量。
3.1还能表示生活中哪些事物的数量?2、3、4、5呢?
教师总结。
拨一拨摆一摆说一说。
在计数器上拨出1、2、3、4、5;
用正方体摆出1、2、3、4、5。
教师总结发现:1添上1变成2,2添上1变成
3……
5.看一看写一写。
提出要求:在书上先描后写。
学生认真看、认真找。
指名说一说。
生1:图中有1座房子。
生2:房前有1条狗。
指名说一说。
生:1像铅笔细又长。
指名说一说。
生1:房前有2只白鹅。
生2:门口有2把椅子。
生:2像小鸭水里游。
指名说一说。
生1:3只小鸟。
生2:3个萝卜。
生:3像耳朵听声音。
生1:4棵向日葵。
生2:4个南瓜。
生:4像旗子迎风飘。
生1:5个玉米。
生2:5只小鸭子。
生:5像秤钩称重量。
指名说一说。
老师说,学生拨、摆。说出自己的发现。
学生先看视频,然后在书上先描后写。
通过看图找数,从图片抽象出数字,同时感受1~5在不断增多。初步培养学生的观察能力和数感。
通过说一说,知道身边的很多事物都可以用1~5表示,体验数学与生活的联系。通过拨一拨,摆一摆,发现1增加1个变成2……为加法的认识做准备。
通过先描后写,培养学生良好的书写习惯。
任务二:学习正数、倒数1~5的数。
拓展延伸:按要求数数。
1)从1数到5。
2)从5数到1。
教师总结,指导。
指名数一数。
通过数一数,感知事物的顺序性。
课堂练习
基础题:
精准射门。
1)
2)
从左边起涂色。
数一数,写一写。
()()()
提高:
小乌龟挡住了几?
①1、2、()、4、5。
②5、(
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