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苏教版(2017年)科学五年级上册
《七色光》教学设计
课题
1.4七色光
课型
新授课
教学目标
科学观念:
1.通过制造彩虹实验,能描述太阳光是有多种颜色的光组成,明白彩虹的形成是光的折射原理。
2.通过色光混合实验,明白七色光在一定条件下也能变成白光。
科学思维:
初步学会用不同的方法研究阳光分解的方法。
探究实践:
1.会动手操作,了解光的色散现象和色光混合。
态度责任:
1.通过制造彩虹和色光混合实验,激发对科学实践活动的好奇心,乐于跟同伴分享与合作。
教学重难点
重点:认识光的色散现象,明白太阳光由多种颜色的光组成。
难点:使用不同方法制造彩虹。
教学环节
教学过程
课堂导入
一、导入新课
1.师:同学们,请欣赏一段视频,说一说,你看到了什么?
生:彩虹
2.师:今天我们就来学习跟彩虹相关的知识。(板书课题)
课
程
学
习
二、制造彩虹
师:大家回忆下,彩虹是在什么情况下见到的?
生:见过,是在雨后的晴天看到的。
师:那除了雨后,还有什么场景下也会见到彩虹呢?
学生小组讨论
生:喷泉、洒水车会看到。
师:请大家思考,为何在有水、有阳光的情况下就有可能看到彩虹呢?彩虹的原理什么呢?
师:请看图解,只要空气中有水滴,阳光在观察者的背后以低角度照射,便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹是阳光射到空气中的水滴里,发生反射和折射后的色散现象(白光分解成不同颜色的光)
师:那么彩虹有几种颜色呢?请大家根据图片来自己写一写(活动手册)
七彩光最普遍说法是(从外至内):红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
夏天的傍晚会在什么方向看到彩虹呢?根据我们学习的阳光在观察者背后就可以观察到彩虹。那么傍晚太阳在西方,我们会在东方看到彩虹。
师:了解了彩虹出现的原因,大家想不想自己制造彩虹?
生:想。
活动一:用镜子制造彩虹。
(1)在一盆水中斜放一面镜子,用小石块固定,水盆放一张白卡纸。
(2)让镜子朝向太阳,调整镜子的角度,使光反射到白卡纸上,直到看见“彩虹”。
(3)小组合作完成
活动二:用水雾制造彩虹
在晴朗无风的天气里,背对着太阳,用喷雾器向空中喷水雾,观察在水雾中出现的彩虹。视天气情况选择完成。
活动三:用三棱镜制造“彩虹”
(1)手持三棱镜,让阳光能照射到三棱镜上。
(2)调整三棱镜的角度,使透过三棱镜的阳光投射到地面上
(3)小组合作完成。
学生分组制造彩虹,教师巡视指导。视频展示实验现象总结实验结论。
实验现象:三种方法都看到了七色彩虹
实验结论:阳光经过镜子和水面、小水滴、三棱镜后,产生折射,阳光发生色散现象,出现由七种单色光组成的彩虹。
三、七色光
师:观看七色光的视频材料,思考白光能变成七色光,那么七色光能变成白光吗?
生:可以
四、色光混合实验
活动一:用手电筒做色光混合实验
(1)将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上,打开手电筒,在白纸上照出光斑,观察光斑的颜色。
(2)将任意两种光斑重叠,观察重叠光斑的颜色。
(3)将三种颜色的光斑互相重叠,观察重叠光斑的颜
色。
实验现象:红光+绿光+蓝光=白光
实验结论:红、绿、蓝是光的三原色,这三种色光混
合可以得到白光。
活动二:用圆盘做色散混合实验
(1)取白色的卡纸,剪成直径为5厘米的圆形。
(2)将圆盘分成三等分,涂上红、绿、蓝三种颜色。
(3)将铅笔从圆盘的中心插入,快速旋转圆盘,观察现象。
实验现象:圆盘快速旋转变成白色。
实验结论:这三种色光混合可以得到白光。
讨论:怎样解释上面的现象
(1)制造彩虹实验说明白光可以色散成七色光。
(2)色光混合实验说明在一定的条件下七色光又能合成白光。
师:彩虹是一种自然现象,是由于阳光射到空气的水滴里,发生光的反射和折射造成的。云雾里的小水滴聚集在一起就相当于一个三棱镜,彩虹就是阳光通过云雾里的小水滴折射形成的。
五、课堂小结
这节课你知道了哪些知识?能分享给老师和同学吗?
课堂
小结
通过本节课的学习,我们知道了:彩虹是因为光的折射发生色散现象形成的。白光可以色散形成7种单色光,在一定条件下,七色光又能合成白光。
板书设计
1.4七色光
一、从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色:
紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红
二、制造彩虹方法:1.用镜子制造“彩虹”
2.用水雾制造“彩虹
3.用三棱镜制造“彩虹”
三、色光混合实验:1.用手电筒做色光混合实验
2.用圆盘做色散混合实验
教学反思
本课最重要的活动环节是制造彩虹的实验,要求学生小组合作,再明白光的色散原理下通过各种方法来自己制造彩虹,并能用这一现象解释彩虹出现的原理。本节课的活动较多,大都是学生小组合作完成,两大板块的实验可以分课时完成。
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