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为学生终身发展架梁开道

在广州人民公园附近，有一组青砖绿瓦建筑因极具岭南特色而引得路人纷纷驻足拍照。这一“网红”拍照点内，就是南粤名校广东华侨中学初中校区。2014年9月，广东华侨中学高中校区建成，新校区融合了广州传统骑楼和广东侨乡碉楼风格，因设计独特、规模宏大，而迅速成为金沙洲地区崛起的新地标。

当年，广东华侨中学由广东五邑地区的爱国华侨集资创立，这也意味着它从诞生之始，就根植岭南文化，也与世界紧密相连，自带“开放”气质。百年的办学历程，独特的办学背景，深厚的历史积蕴，成就了广东华侨中学与众不同的办学风格。2017年4月，李子良从广东实验中学调任广东华侨中学校长。当时，新高考改革即将推出。作为一名教育“老兵”，李子良敏锐地意识到，新高考改革给予学生在选科择业上更多的自主选择权，学校应迅速建立与之匹配的新的教育体系。为此，他带领师生开启了创新人才培养的新实践，助力学生健康发展、全面发展、终身发展。

“生涯教育”：为每一颗种子找到破土的方向

“通过高中教育让学生升入理想大学，是我们义不容辞的责任，但为他们未来的发展和行业成就打下良好基础，才是教育最成功的地方。”着眼学生长远发展，是李子良坚守的教育信条。

新高考对学校和学生都是挑战。对于学生，就像站在了选择的十字路口，如何从不同的选科组合中找到最适合自己的组合，考验着学生的生涯探索与决策能力；对于学校，如何公平、合理、高效地开展选科走班，是必须思考和研究的重大课题。

2017年底，教育部出台《普通高中课程方案》，其中明确了高中教育的新定位，即“三适应一奠定”：促进学生适应社会生活，适应高等教育，适应未来职业，奠定每个学生的终身发展。方案要求在高中阶段就要引导学生进行面向未来职业的规划。

新高考制度的改革，新课程方案的颁布，都指向了一个方向，那就是学生需为适应未来生活做好准备。这让李子良认识到，重视高中生生涯教育已刻不容缓。

对学校生涯教育，李子良校长认为，引导学生“认识自己”，为每一颗种子找到破土的方向，是高中教育善莫大焉的基础性工作。

实际上，在广东省实验中学时，李子良就参与了华东师范大学生涯教育指导专家霍益萍教授的科研项目，对生涯教育助力学生成长深有体会。为此，2017年广东华侨中学成立学生发展指导委员会，聘请霍益萍教授团队作指导，开始了富有特色的生涯教育实践。

“作为孩子生涯发展的出发地和最根本的土壤，家庭环境对孩子的生涯发展有深远影响。”李子良校长认为，目前多数学校将学业指导和职业指导作为重心，使得“从职业或专业选择倒推学科选择”成为当前学校生涯教育的一种普遍思路。以这样的思路推进生涯教育，会使其窄化为职业指导。这样过早地將学习目的聚焦到为就业做准备，既让学习失去探索意义，也窄化了学习功能，和学校教育目的背道而驰。这是作为一校之长的李子良所不能接受的。在他心目中，学校教育的一大宗旨，就是为生命成长提供更多的可能性。

侨中是广州市星级家长学校，在家庭教育指导方面有着优质的经验。为充分利用这一资源，侨中的生涯教育不局限于职业指导，而着眼于家庭成长。

在他的带领下，学校开展了包括生涯测评、学业指导、生活辅导、名校巡礼等形式多样的生涯教育活动，成立了“家长导师团”，开展了富有特色的“三长引路”（即家长引路、学长引路、师长引路）系列活动，让学生在适应新高考政策的同时，通过生涯教育认知自己，理性规划人生。

学校根据学生发展规律、成长需求和学校实际，构建了“三个三”学生发展课程体系，即从生活指导、学业指导、生涯指导“三个维度”，分课程建设、活动开发、课题引领“三个层次”，利用校内师生资源、校外专家资源、家长资源等“三大资源”，对学生进行指导，助力学生全面发展，为每个梦想铺路搭桥。课程建设、活动开发和课题引领相辅相成，纵横交叉构成了完整的生涯教育载体。

在具体实施上，学校根据高中生年龄及学段特点，分别设计递进式主题活动，探寻家庭成长与高中生生涯教育之契合点，用行动研究提升家校共育整体水平。

在高一级举办“第一批家长导师团”受聘仪式，同时举行“筑梦侨中，职引人生，成就未来”家校共育生涯规划活动。家长导师们现身说法，展现不同职业的真实面貌，增进学生对职业的了解，指导学生形成生涯规划意识，使学生在人生理想、学习动力、志愿选择和未来职业选择等方面有一个初步的规划。

在高二级举办“成长路上，有爱陪伴”的“家长导师进课堂”活动。活动邀请家长导师走进课堂，通过家长的智慧、家长的经验、家长的发现、家长的感悟，营造积极、健康、向上的学习氛围，助力学生身心成长。

在高三级举办“回溯家族奋斗史”及“弘扬改革精神彰显青春担当”系列活动。内容包括父辈访谈、手绘家族奋斗史、家庭成长分享会、成人礼等。

生涯教育行动研究让侨中学子的生涯意识、生涯决策、生涯行动等能力得到了提高，对家长的职业更加了解和尊重，获得了实实在