《故都的秋》统编版高中语文必修上.pptx

;导入新课;落霞与孤鹜齐飞，

秋水共长天一色。

——王勃《滕王阁序》;;万里悲秋常作客，

百年多病独登台。

——杜甫《登高》;浔阳江头夜送客，

枫叶荻花秋瑟瑟。

——白居易《琵琶行》;知人论世;郁达夫与孙荃（原配）;郁达夫在苏门答腊最后的寓所;郁达夫北京故居（前海北沿11号院）;写作背景;轶事;解题;整体感知;“故都”北平,即现在的北京,作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?;文本结构;问题探究;问题探究;4、小组合作：为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？用绘画方式，将文本描绘出来，并分别给每幅秋景图命名，各小组展示并分享绘画作品。;五幅图景;清晨品秋图;欣赏第一幅画;小结;自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。提示：用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。;秋槐落蕊图;思考与探讨

;明确;秋蝉残鸣图;思考与探讨;明确;秋雨话凉图;思考与探讨;明确;庭院秋果图;思考与探讨

;明确;讨论;５．尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉，这是为什么呢？故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，作者为什么不写这些？;思考与探讨;;６．第12段主要运用了什么表达方式，在文中起什么作用？;7．本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？;8．你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？这种追求是否意味着消极和颓废？;总结：;故都的秋;练习;谢谢!