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七年级生物下册11.1《人体泌尿系统的组成》教案(新版)苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自七年级生物下册第11.1节《人体泌尿系统的组成》,主要介绍人体泌尿系统的组成和功能。教材内容主要包括:
1.泌尿系统的组成:肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
2.肾脏的结构和功能:肾脏的基本单位是肾单位,包括肾小球、肾小囊和肾小管。肾脏的主要功能是过滤血液中的废物和多余的水分,形成尿液。
3.尿液的排出:尿液通过输尿管流入膀胱,当膀胱充满时,通过尿道排出体外。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.生命观念:使学生理解人体泌尿系统的组成和功能,建立生物体结构和功能相统一的观念。
2.科学思维:培养学生分析问题和解决问题的能力,能够运用所学生物知识解释生活中的生物学现象。
3.科学探究:通过观察、实验等方法,培养学生的实验操作能力和证据意识,学会与人合作和交流。
4.社会责任:培养学生热爱生命、关注健康的意识,认识生物科学的价值,关注与生物相关的社会问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了人体的基本结构,对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。同时,他们也学习了关于人体其他系统,如循环系统、呼吸系统的知识,这为理解泌尿系统的组成和功能打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对生活中与健康相关的问题较感兴趣,因此,将泌尿系统的知识与实际生活相结合,可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面,学生具备观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上,他们习惯于通过图像、模型等直观教具来理解和记忆知识点。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解泌尿系统的组成和功能时,学生可能对肾脏的结构和尿液的形成过程感到难以理解。此外,学生可能对尿液排出的具体过程和膀胱的功能等方面的知识感到困惑。在教学过程中,教师需要针对这些难点进行讲解,并运用生动形象的教具和示例来帮助学生理解和记忆。
教学方法与手段
1.教学方法:
-问题驱动法:通过提出与泌尿系统相关的问题,激发学生的思考和探究欲望。
-小组合作法:学生分组进行讨论和实验,培养团队合作能力和交流沟通能力。
-案例分析法:通过分析具体的病例或生活实例,帮助学生将理论知识与实际情境相结合。
2.教学手段:
-多媒体演示:利用PPT、动画等多媒体工具,生动展示泌尿系统的组成和功能,增强学生的直观感受。
-模型教学:使用泌尿系统模型,让学生亲自观察和触摸,加深对泌尿系统结构的理解。
-在线互动平台:利用教学软件或在线平台,进行互动提问、知识小测验等,提高学生的参与度和学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕人体泌尿系统的组成,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解人体泌尿系统的组成。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解人体泌尿系统的组成,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出人体泌尿系统的组成,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握泌尿系统的组成和功能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验泌尿系统的组成和功能。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解人体泌尿系统的组成和功能。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握泌尿系统的组成和功能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解人体泌尿系统的组成和功能,掌握相
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