第1部分 第18章 中国在世界中2024年中考地理教学设计(广东专用版).docx

第1部分第18章中国在世界中2024年中考地理教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中地理——中国在世界中的地位

2.教学年级和班级：八年级，广东省某中学

3.授课时间：2024年3月25日，第二课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-中国的地理位置及特点

-中国的经济发展及在全球经济中的作用

-中国的文化影响力及在世界文化中的地位

-中国的外交政策及在国际事务中的角色

2.教学目标：

-帮助学生了解中国的地理位置、经济发展、文化影响力和外交政策，理解中国在世界中的地位

-培养学生的地理知识和全球视野，提高学生的分析问题和解决问题的能力

三、教学资源

1.教材：《人教版初中地理》八年级下册

2.辅助材料：多媒体课件、世界地图、中国地图、经济数据图表等

四、教学过程

1.导入：通过展示中国地图和世界地图，引导学生思考中国在世界中的位置和作用

2.新课导入：介绍中国的地理位置及特点，包括疆域、地形、气候等

3.案例分析：分析中国的经济发展及在全球经济中的作用，包括GDP、贸易、投资等数据

4.文化影响：介绍中国的文化影响力及在世界文化中的地位，包括语言、艺术、传统等

5.外交政策：讲解中国的外交政策及在国际事务中的角色，包括和平发展、一带一路等

6.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对中国的认识和理解

7.总结：对本次课程进行总结，强调中国在世界中的重要地位

8.作业布置：布置相关地理题目，巩固所学知识

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度

3.知识掌握程度：通过课后测试或课堂提问，检验学生对课程内容的掌握情况

六、教学反思

在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生反馈情况进行调整和改进。

核心素养目标

1.地理学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的人地协调观，使学生理解人类活动与地理环境之间的关系，认识到可持续发展的重要性。

2.区域认知：帮助学生掌握区域的地理位置、特点和差异，提高学生对不同地区的认识和理解。

3.地理信息素养：培养学生收集、处理和运用地理信息的能力，使学生能够运用地图、数据等资源来分析地理问题。

4.批判性思维：鼓励学生在学习中提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：中国的地理位置及特点、经济发展及在全球经济中的作用、文化影响力及在世界文化中的地位、外交政策及在国际事务中的角色。

2.难点：对中国经济发展及在全球经济中的作用的深入理解，对中国文化影响力及在世界文化中的地位的具体分析，对中国外交政策及在国际事务中的角色的深入理解。

解决办法：

-对于中国的地理位置及特点，可以通过展示地图、图片等直观的方式，让学生更直观地理解中国的地理位置和特点。

-对于中国的经济发展及在全球经济中的作用，可以通过展示数据、图表等，让学生更直观地了解中国的经济发展状况及其在全球经济中的地位。

-对于中国的文化影响力及在世界文化中的地位，可以通过展示中国的语言、艺术、传统等，让学生更直观地了解中国的文化影响力。

-对于中国的外交政策及在国际事务中的角色，可以通过讲解和平发展、一带一路等政策，让学生更直观地了解中国的外交政策及其在国际事务中的角色。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备

-投影仪

-计算机

-白板

-教学挂图

-中国地图

-世界地图

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统

3.信息化资源：

-教学课件

-相关视频资料

-在线互动平台

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-地图分析法

-互动提问法

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示中国地图和世界地图，引导学生思考中国在世界中的位置和作用。

-提出问题：“你们认为中国在世界中扮演着什么样的角色？”

-让学生分享自己的观点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解中国的地理位置、经济发展、文化影响力和外交政策。

-利用多媒体课件、数据图表等资源，帮助学生更直观地了解中国的经济发展状况及其在全球经济中的地位。

-引导学生关注中国的文化影响力和外交政策，培养学生的人地协调观和区域认知。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论中国的地理位置、经济发展、文化影响力和外交政策对世界的影响。

-学生发表自己的观点，与教师进行互动交流。

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