3.11 苏联的社会主义建设 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册.docx

3.11苏联的社会主义建设教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版九年级历史下册的第三章第十一部分，主要讲述了苏联的社会主义建设。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.1924年至1953年，苏联在斯大林的领导下进行社会主义建设。学生在这一部分需要了解斯大林模式的特点及其对苏联社会经济发展的影响。

2.1924年，列宁逝世后，苏联人民在斯大林的领导下，为实现社会主义工业化而努力奋斗。学生在这一部分需要了解苏联在社会主义建设过程中所取得的成就，以及为工业化而努力奋斗的过程。

3.20世纪五六十年代，苏联的改革与探索。学生在这一部分需要了解赫鲁晓夫和勃列日涅夫为改变斯大林模式进行的改革，以及这些改革取得的成果和存在的问题。

4.苏联的社会主义建设对我国社会主义建设的启示。学生在这一部分需要通过分析苏联社会主义建设的经验教训，从中得到对我国社会主义建设的借鉴和启示。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习苏联社会主义建设的历史过程，使学生能够建立起正确的时间和空间观念，理解苏联社会主义建设的发展脉络及其历史背景。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，使学生能够运用史料实证的方法，对苏联社会主义建设的成就和问题进行客观评价。

3.历史解释：通过学习苏联社会主义建设的经验教训，使学生能够运用历史解释的方法，从中得到对我国社会主义建设的借鉴和启示。

4.批判性思维：通过对苏联社会主义建设中存在的问题进行深入分析，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，提出自己的见解。

5.价值观：通过学习苏联社会主义建设的历程，使学生能够树立正确的价值观，认识到社会主义建设的艰辛和伟大，增强对社会主义核心价值观的认同。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.斯大林模式的特点及其对苏联社会经济发展的影响。

解决办法：通过对比分析，引导学生了解斯大林模式在苏联社会经济发展中的积极作用和消极影响，进而全面认识斯大林模式。

2.苏联在社会主义建设过程中取得的成就。

解决办法：运用多媒体展示苏联社会主义建设的成就，如工业、农业、科技、文化等方面，使学生直观感受苏联社会主义建设的成果。

3.赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革及其实际效果。

解决办法：通过案例分析，让学生了解赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的背景、内容及其效果，引导学生从实际成果中分析改革的成功与不足。

4.苏联社会主义建设对我国社会主义建设的启示。

解决办法：组织学生进行小组讨论，结合我国社会主义建设的实际情况，探讨苏联社会主义建设的经验教训，从而得出对我国社会主义建设的借鉴和启示。

5.时空观念的建立。

解决办法：在教学中，注重时间线索的引导，让学生了解苏联社会主义建设的发展脉络，培养学生建立正确的时空观念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：收集苏联社会主义建设的相关图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示苏联社会主义建设的历程和成就。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置展示区，用于展示学生的小组成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放苏联社会主义建设的相关视频片段，让学生直观感受苏联社会主义建设的氛围。

问题提出：引导学生思考：“苏联社会主义建设的主要目标是什麽？为什麽要进行社会主义建设？”

学生回答：引导学生从教材中找到答案，并简要阐述苏联社会主义建设的背景和意义。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解斯大林模式的特点及其对苏联社会经济发展的影响；苏联在社会主义建设过程中取得的成就；赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革及其实际效果。

教学方法：采用多媒体辅助教学，展示史料、图片、图表等，引导学生通过观察和思考，理解斯大林模式的作用和苏联社会主义建设的成就。

师生互动：在讲解过程中，穿插提问，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于苏联社会主义建设的选择题和简答题，让学生在课堂上完成。

学生解答：学生独立完成练习题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解答过程中的思路和方法，互相学习和借鉴。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，设计一些开放性问题，引导学生进行思考和探讨。

学生回答：学生根据自己的理解和思考，回答教师提出