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绿色生态视角下的山地校园建筑设计研究

摘要小学建筑作为我国教育建筑占比例最高的部分，需要加强重视其建筑

环境的舒适性和设计理念的前瞻性。小学设计如何更能贴合小学生的心理，尤其

是山地学校，充分发挥自然的优势，让学生在自然的环境下长大，自然不能一味

地索取，而要学会与之共生。笔者以重庆市梁平县泰和路小学项目为例，结合当

地自然特征，参照《绿色校园评价标准》，从中找出有益于重庆地区小学绿色校

园设计的相关设计手法和策略，为山地绿色校园设计提供有益的参考。

关键词绿色生态；山地校园；理念；策略

1研究的意义

我国实行9年义务教育，每个人都有上小学的经历，留在我们记忆中的校园，

大多是高高的围墙，闭塞的校园、古板的教学环境以及寸草不生的操场。所以迫

切需要设计出：“在那里上学，学生忘记回家的校园”。力求给学生提供更多、自

然、开放的空间。在山地建筑中充分的利用原有地形，为创造生动有趣的教学环

境。当然绿色生态校园不是停留在“绿化校园”的层面，而是为了给师生营造自

然环境和谐共生的校园，给他们提供健康、适用、高效的教学和生活环境为目标，

最大限度地实现资源的节约（节能、节水、节材、节地）、保护环境和减少污染。

2设计理念

人们”生态觉醒”，从而崇尚生态文明建设与生态建筑。本项目设计尊重自然、

崇尚自然、与自然和谐共生，以打造绿色生态的校园，选择“依山生长的开放、

可持续校园”作为发展的目标与设计的主题，并与学校基地西侧的带状公园统一

考虑，提出：学校是公园的一部分。融合生态学的理念，保留山体基本形态，因

地制宜，依山而建，层次有序，错落有致，并考虑教学功能上的灵活性和小学生

的特质，校园与整个山体浑然一体，学校仿佛是公园，公园仿佛是学校。充分利

用原始地形及周边环境的优势，在保护自然环境的基础上进行一系列的优化设

计。以下图1为泰和小学的设计概念图：

2.1一条曲轴——最美漫步道

即盘山步道，学校的主要教学功能都在其周围，从“静-动-静”依地势起伏串

接整个校园。这条曲轴也兼做消防车道，曲轴的两个终点连接两个车库出入口，

即整个校园内人车分流，整个校园内无车辆经过，师生在漫步道上在山间穿梭，

它随着原始地形而起伏，是一条美丽的漫步道，并将城市道路、小学教学生活区、

运动区、教师进修学校三部分串联在一起，使得校园与城市有机结合自然过渡。

2.2三个功能分区——多层次，多功能

校园的功能分区，即小学教学生活区、运动区和进修学校教学生活区。三个

分区依山势展开，整个校园有机地融入东侧的泰和路公园，如同，“它不是那山

上，它是属于那山”。利用基地南侧原始地形是相对平整的地块，布置了48班小

学，北侧布置了教师进修学校，运动区布局在中间，不仅方便学生与教师错时利

用，并沿基地西侧泰和路打开视觉窗口，让带状公园的景观能够延伸进学校。运

动区有结合原始地形形成三个台地，标高2.700、标高5.200、标高9.700。台地

的下部布置报告厅及分雨操场。台地顶部布置篮球场、足球场运动场地。250米

跑道在标高14.700，并环绕此三个台地，跑道一半坐上山上，一半架在建筑屋顶

上，运动区不仅形成丰富的层次，而且充分利用平整场地，有效提高土地利用率。

详见图2：泰和小学的运动区域场地剖面。

2.3三个庭院景观——主题庭院

“三个庭院”是指小学教学楼之间形成的不同标高的两个庭院，以及进修学校

教学楼、办公楼和宿舍形成的一个庭院。

小学的两个庭院作为小学景观主轴的重要组成部分，运用草地与硬地交错布

置形成公共趣味空间，两侧层层退台的建筑体量和空中花园，以及绚丽的彩色立

面打破了学校枯燥沉闷的传统形象。进修学校的庭院利用“山”和“水”量大元素的

组合，来构筑安静宜人的庭院环境[1]。

2.4两条全天候纽带——全天候活动场所

通过连通建筑单体，使不同功能有机相连，作为学校内部各个功能之间的交

通纽带，使得师生们无论刮风下雨都能方便的穿梭于各个建筑之间，并成为全天

候的活动场所。

3绿色生态校园的建筑设计策略

校园建筑生态设计是构成校园整体设计的重要组成部分，是一个可持续的发

展过程。下面重点从校园建筑的公共性與共享性、结合地域气候保护环境、节水

设计、景观设计这几个方面对绿色校园的建筑设计策略进行研究。

3.1校园建筑的公用性与共享性

本工程景观绿地及室外活动区域和体育设施具有公共属性，为整个校区的公

共