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《四季》教案

一、教学目标：

1.认识“季、芽”等9个生字和又字旁，读准多音字“地”，会写“季、草”

等8个字，会写“四季、青蛙”等词语，会打指语。

2.能根据提示说出课文的内容，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.积累“顽皮地说，大声地唱歌”等短语，能正确地完成课后练习。

4.了解四季的特征，能说说自己喜欢的季节。

二、教学重难点：

1.认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对

大自然的喜爱之情。

三、教学过程：

第一课时

一、导入。

1.出示春夏秋冬四个季节的图片，提问：同学们你们知道现在是什么季节吗？

（预设：秋天）

2.答对了，现在就是秋天，我们在第7课也学习了《秋天》这篇课文，看看老

师这几幅图片，哪一张是秋天啊。（学生回答第三张）

3.在第三张图片上标上秋天，再次提问：那么你们知道剩下几幅图片分别是哪

个季节吗？第一张是什么季节呀？（学生回答春天）第二张呢？（夏天）最

后一张呢？（冬天）

4.同学们，我们在这些图片上看到了春夏秋冬，它们一起啊，就构成了我们的

四季。（出示课文标题）

5.那么今天，就让我们一起走进《四季》这篇课文，来欣赏一年四季的景色吧！

（学生齐读课题）

二、初读课文，疏通大意。

1.首先我们给课文分分段，这篇课文是按小节的形式写的，大家看看，想一想，

这篇课文一共有几小节呢？（出示动画，给每一小节标上番号。）

2.这篇课文，一共分为四小节，小朋友们动动手，在书上把番号标上。

3.现在我们跟着老师一起来读一读这篇课文，拿出手来边打手语边读。首先我

们读一读第一小节，（教师范读，学生跟读）我们在读的时候要注意停顿，

听老师读一读，看看在哪里应该停顿呢？和老师一起在停顿的地方画上停顿

号“／”。我们再来读一读这一小节里面的重点词语，出示重点词语：草芽、

尖尖、对、春天。（要求学生边读边打指拼，点名读）

4.接下来我们读一读第二小节，（教师范读，学生跟读）和老师一起在停顿的

地方画上停顿号“／”。我们再来读一读这一小节里面的重点词语，出示重

点词语：荷叶、圆圆、青蛙、夏天。（要求学生边读边打指拼，点名读）

5.接下来我们读一读第三小节，（教师范读，学生跟读）和老师一起在停顿的

地方画上停顿号“／”。我们再来读一读这一小节里面的重点词语，出示重

点词语：谷穗、弯弯、鞠着躬、秋天。（要求学生边读边打指拼，点名读）

6.最后我们读一读第四小节，（教师范读，学生跟读）和老师一起在停顿的地

方画上停顿号“／”。我们再来读一读这一小节里面的重点词语，出示重点

词语：雪人、肚子、挺、顽皮、冬天。（要求学生边读边打指拼，点名读）

7.同学们，现在我们把四个小节合起来读一读，看看谁读的又准，手语打的又

好。（先齐读，再分组读，一组读一个小节，检验学生朗读和手语情况）

三、作业：

1．练习朗读课文。

第二课时

一、复习

1.复习词语：四季、草芽、荷叶、青蛙、雪人、肚子

2.之前学习的课文大家还记得吗？让我们一起读一读，再回顾一遍吧！边读边

想，课文写了哪些景物呢？

二、学习第一节

1.提问学生：这一段写了哪个季节？（春天）你喜欢春天吗，为什么呢？（学

生自由回答）

2.那我们一起来看看作者是怎样描写春天的吧！一起读一读第一小节，出示小

鸟和草芽的图片。

3.我们来看看，春天的草芽是什么样的？用文中的词语回答。（学生回答：是

尖尖的。）我们看看这个图片，像不像尖尖的呀，还有什么是尖尖的？铅笔、

竹笋。

4.我们再来看看，是谁在对小鸟说话呢？（通过文字和图片提示）哦！是草芽

在和小鸟说话呢！那么他对小鸟说了什么呀？把草芽说的话用“”

划出来。（草芽对小鸟说的我是春天）

5.想一想，文中的“他”是谁？（是草芽）

6.请一位同学扮演草芽，读读草芽说的话，另外