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职业教育论文

篇一：职业教育论文

加强职业教育推动经济社会发展

单位：刘寨镇初级中学

作者：张光伟

时间:2021/5/15

加强职业教育，推动经济社会发展

经济的发展离不开人才。人是解决一切问题的根本，人的素质是解决问题的

关键。加强职业教育，培养一批有文化、懂技术、会经营的优秀人才，是推动经

济社会发展的一项长效措施。职业教育按培训对象的不同可分为在校教育和社会

教育，在校教育分为职校教育和中学教育。

一、职校教育。职校教育对象是那些没有考上一级学校的学生。

1、对这部分人应该首先进行成才教育，让他们认识到考大学不是唯一的成才

道路，不要自己瞧不起自己。世界上很多成功的人士，都是专业技术的拔尖人才。

约知百行，不如精通一行。世界上的每个人懂得的知识都是有限的，不知的知识

是无限的，只要把自己掌握的知识发挥到极致，那就是这个领域内的拔尖人才。

学习专业技术是职校学生成才的捷径。向他们介绍那些没有考上一级学校创业成

功的人成才事例，树立正确的成才观，增强他们创业成才的信心，做一个对国家、

社会、家庭有贡献的人。

2、职校的课程应根据农村和城镇的需要设置种植、养殖、林业、水产、经果

林发展、家电维修、计算机应用、汽车修理、电焊、装璜等实用技术课。课程的

内容一定要有系统性、实用性、可操作性。所谓系统性就是与技术对象有关的内

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容要全面。比如：辣椒种植技术内容应包括：种子的选择及识别、种子消毒、育

苗方式，移栽技巧、科学施肥、田间管理、病虫害防治、加工储存、销售等内容。

养猪技术包括猪种的选择与识别、饲料的选择与配制、饲养管理、病虫害防治、

市场分析、销售渠道的选择等内容。而且每一个技术环节的知识都一定要浅显

易懂，具有可操作性。学生掌握了系统的技术知识，可以利用自己的技术在农村

或城镇自主创业或就业。

3、职校的教学方式应该把向学生赠送科技资料、观看技术光盘、电视教学和

老师讲课结合起来。书本上的知识理论较多，实用技术较少，不便于操作，老师

讲课有语言感染力，但不易记下来。文字资料能详细说明技术内容，但没有动感

效果。把文字资料、语言教学、观看光盘、电视教学结合起来，可互为补充，提

高学生的学习效果。同时告诉学生怎样搜集自己所学技术方面的知识，注意技术

市场动态，不断更新技术知识，学会技术创新，成为这个技术领域的拔尖人才。

在有条件的情况下，可以把老师的讲稿编印成资料送给学生，向学生赠送技术光

盘，让学生带回家去，不但学生自己可以看，还可以帮助家里的人学习，起到教

一带十的效果。

4、建立职校示范基地和实习基地，把理论和实践结合起来，培养学生的实际

工作能力。把农村经济中发展得较好的种植、养殖、果林场作为职校的示范基地。

农村学生也可以把自家的种植、养殖项目划出小部分来开展实践活动，把所学的

技术用在自家的种植、养殖项目上，并写出试验报告上交学校。带学生到种植、

养殖、果林场、观光农业、立体农业示范点参观，启发学生的创业意识，激发学

生的创业热情。在国家实行土地流转、林权制度改革的条件下，引导学生应用现

代农业生产技术、现代农业机械设备、高效农业组合模式、现代

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农业经营理念在农村利用荒山、空地、田土、林地、水域、滩涂发展适度农业

规模经济是很有发展前景的。

5、聘请社会科技指导员对学生进行现身教学。把农村有名的种植能手、社会

上创业成功人士聘请为社会科技辅导员，定期对学生进行实用技术教学和成才教

育。用技术能手的技术专长、创业人才的成功经验激发学生学习专业技术创业的

热情和感受创业的艰辛和快乐。

二、中学教育。中学教育主要是以初高中学生为培训对象。这部分学生大都

是未成年人，对他们培训应以实用技术为主，课程设置不能太多，每周开设几节

实用技术课，每个学生每学期掌握1—2门实用技术。特别是农村学生，应针对

农村种植、养殖、果林等农村经济发展实际开设实用技术课程。让学生学习了实

用技术后，可以回乡帮助父母发展农业生产，开展科学种植、养殖活动。培养学

生热爱劳动、热爱科技的好习惯。

三、社会教育。社会教育是以社会上的成年人为教育对象，对他们的教育方

式应是引导为主，帮助教育的培训方式。所谓引导为主，帮助教育的方式就是向

社会成年人提供更多的创业信息，请技术专家向他们传授实用技术，