2024年骨干教师培训总结经典版（四篇）.docx

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2024年骨干教师培训总结经典版

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现展现我们独特的风采，以三个成语依次概括三位老师的课堂风采，分别为“春风化雨”、“胸有成竹”与“水到渠成”。

____亮点一：全面践行“345”模式____

三位老师的课堂均紧密围绕“345”优质高效课堂模式展开，充分实现了课前延伸、课内探究与课后拓展的有机结合。导学案设计既具梯度又具深度，以宋老师为例，其在设计字母系数a的学案时，先以“m____2+5____+1____0”为例，随后进一步举例“（m-1）____2+5____+1____0”求解m值，展现了教学的细致与深入。

____亮点二：教师激情洋溢，评价精准到位____

富有激情的数学教师，其语言随教学情境灵活多变，自然贴切且生动流畅，有效吸引了学生的注意力。学生天性喜受表扬，教师适时的赞美、赞许的动作及欣赏的眼神，均能成为激励学生、增强其自信、激发其表达欲望的无形力量。师生间的眼神交流，无声中传递着赞赏、期待、鼓励及暗示、责备与制止，有效缩短了心理距离。例如，石飞老师在学生总结平行四边形概念时，以“语言简练，准确，好！”给予肯定；在学生总结特征时，则建议“你有预习的好习惯，把语言说得完整一些就更好了”；面对不同解题方法，又鼓励学生“换一个角度思考问题，你会发现另一片天空，积极动脑，继续努力”。

____亮点三：注重数学思想方法的渗透与总结____

数学思想方法是数学知识的精髓，对学生后续学习、生活及工作具有长远影响。三位老师在课堂中均注重渗透数学思想方法，如宋老师课堂中的方程思想、类比思想、转化思想、分类讨论及整体思想等，均体现了“随风潜入夜，润物细无声”的教学境界。

____亮点四：教材处理彰显智慧，打造原生态课堂____

每次听课均令人耳目一新，此次亦不例外。三位老师各展智慧，教学内容既源于课本又高于课本，展现了“青出于蓝而胜于蓝”及“问渠那得清如许？为有源头活水来”的教学境界。例如，宋老师在处理一元二次方程一般形式时，通过逐步过渡变化，凸显了二次项系数的特殊性；张老师则通过学生手中的全等三角形进行旋转、平移等变化，体现了一题多解与一题多变的教学思想。

____二、分组讨论，集思广益____

昌乐组与寿光组有幸携手，针对三节示范课及教学问题展开深入讨论。分组汇报成果后，教师们普遍感受到针对性讨论的价值，在交流碰撞中收获颇丰。

____三、聆听专家有效点拨，领略评课艺术____

评课作为教学常规的重要组成部分，是教师业务交流与学习的重要途径。专家点评精彩纷呈、催人奋进，从不同角度对三节示范课进行了深入分析点评，展现了数学教学的多元化特点。在交流学习中，教师们深刻认识到优秀教师应具备的教育理想、情怀、知识视野、文化底蕴及教学基本功等素养，并感受到自身学习的紧迫性与危机感。未来，教师们将不断努力探索与实践，向更高目标迈进。

三日时光匆匆而过，但学习的感悟与反思将持续进行。

2024年骨干教师培训总结经典版（二）

近期，我有幸深入学习了杰出教育家的教育艺术和班级管理策略。胡小望老师在南昌的研讨会中提出的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》，强调青年教师在新课程中的积极作为至关重要。持续的校本研究是教师专业成长的关键动力，深入思考和明确目标能有效促进教学问题的解决，极具指导意义。

南昌三中的另一位老师在《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告中，分享了其实践经验的总结。胡老师坚信，教育的本质是爱，全身心的热爱是取得教育成果的先决条件。教学与管理皆如此，他以自身为例，生动诠释了教师这一职业的崇高价值。

教师的个人发展对教育事业至关重要。教师是学校发展的基础，一支专业、团结、敬业的教师团队是学校软实力的源泉。在本次培训中，众多专家和同行深入探讨了教师如何规划职业发展，以成为教育领域的佼佼者。

例如，焦中明教授在____师院的《学点教育研究方法--做研究型教师》报告中，从全球科技发展和日新月异的社会变化角度，指出教师应超越“蜡烛”形象，通过持续学习和研究成为专业化的教育者。研究应源于教学实践，服务于教学实践。

胡小望在《课例研究与教师专业发展》的讲座中，提倡教师对教学案例进行深入研究，加强文本解读和反思，以提升教学视野，培养问题意识，促进专业成长。

此外，____师大____教授在《今天怎样做教师》的报告中，通过比较中西教育，强调教师角色应转变，从教学主体转变为学习伙伴，从知识传授转变为引导学习。

此次培训汇集了全省教育一线的精英和名师，提供了宝贵的交流学习机会。____月____日的____活动取得了显著成效，教师们分享教学经验，展示个人风采。同时，建立的____群也成为大家日常交流的平台。

自本学期