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计算机公共基础课程改革实施方案

为更好地推进通识课程改革,深化“计算机类”课程教

学内容、教学方法以及教学评价手段的改革,提高课程的教

学质量,《安徽科技学院大学计算机公共基础课程教学改

革实施方案(试行)》,特制订本方案。

一、指导思想

根据教育部《关于进一步加强高等学校计算机基础教学

的意见》和《高等学校非计算机专业计算机基础课程教学基

本要求》,贯彻分层分类教学、因材施教、强化计算机应用

能力和创新能力培养的原则,有序地推进大学计算机公共基

础课程的改革,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者

和接班人。

二、改革目标

(一)能力目标

树立“以学生为中心、以教师为主体、以能力为根本”的

改革思路,通过对计算机公共基础课程的教学内容、实验教

材、教学安排、教学方式、成绩认定和管理等方面的改革,

进一步提高人才培养质量,特别是提高学生的计算机实际操

作能力和综合创新能力,适应当代社会发展对大学生计算机

能力越来越高的新要求。

(二)素质目标

1

在完成计算机等级知识水平模块的知识学习的基础上,

充分考虑学生起点水平、个性差异以及学生可持续发展的计

算机应用能力,增加若干课程模块,满足学生素质培养的要

求。

(三)质量目标

提高计算机公共基础课程建设的质量和水平,为学生创

造更好的自主学习环境,并与全国、安徽省的计算机等级考

级考试相适应。

三、改革内容

(一)课程设置

1.总体思路:减少理论课学时比例,加大实验课学时

比例,提高学生实际操作能力。

2.课程模块:

(1)全校的一级计算机公共基础课程为《大学计算机

基础》。计划学时32学时,其中理论8学时、实验24学时。

(2)全校的二级计算机公共基础课程划分为三大类:

外国语、人文等学院的各专业,开设《高级OFFICE应用》,

计划学时64学时,其中理论32学时、实验32学时。其余

专业可选择《C语言程序设计》、《Python语言程序设计》,

计划学时均为64学时,其中课堂教学(理论)40学时,机

房(实验)24学时。具体开设什么课程由各学院自己根据专

业特点进行科学合理地选择。

2

(二)课程管理

1.为实施分级教学,学校对本科新生(专升本以及中外

合作国际班除外)进行计算机应用能力水平测试。对通过水

平测试的学生予以免修;未通过水平测试的学生则必须修读

计算机公共基础一级课程《大学计算机基础》,以达到因材

施教的目的。

2.《大学计算机基础》的理论教学、实验教学均在实验

室进行,全部实行教学做一体化的教学模式。学生借助于

MOOC系统和在线课程(或者:视频公开课)等渠道辅助自

学课程内容,课前预习、课后及时复习。

3.二级系列课程的实验部分以专题形式开展,每一个专

题实验结束后,即可产生相应的成绩。

4.本科新生入学后,所有非计算机类的学生(专升本以

及中外合作国际班除外)须参加计算机应用能力水平测试,

由信息与网络工程学院协助教务处组织实施。对于第1学期

开设《大学计算机基础》的教学班,在入学以后的2周内完

成计算机应用能力水平测试;对于第2学期开设《大学计算

机基础》的教学班,在第3学期的教学任务下达之前完成计

算机应用能力水平测试。测试内容依据《计算机通识课程教

学大纲》和《安徽省高等学校计算机应用水平等级考试一级

考试大纲》确定,测试难度参照安徽省计算机等级考试一级

考试的试卷。

3

(三)课程评价

1.计算机一级课程成绩的认定

根据测试成绩对新生进行分流教学。测试成绩在60分

以上(含60分)的学生,可以免修相应的计算机公共基础

一级课程,以测试成绩作为课程成绩,并获得相应学分,实

行“以考代修”。

测试成绩在60分以下的学生,必须参加相应的计算机

公共基础一级课程的正常教学,参加学校统一组织的安徽省

大学计算机一级等级考试,计算机一级课程考核

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