5.1 透镜（教学设计）八年级物理上册（人教版2024）.docx

5.1透镜（教学设计）

年级

八年级

授课时间

课题

5.1透镜

教学

目标

1.认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点和焦距。

2.通过观察，认识凸透镜对光起会聚作用和凹透镜对光起发散作用。

3.能初步领略透镜对光的神奇作用，激发求知欲。

教材

分析

本节教学要从透镜的外形和透镜对光的作用两方面来认识凸透镜和凹透镜的区别，使学生学习观察和研究的基本方法，并能意识到把握事物本质的重要性。通过现象了解光路的可逆性，培养学生运用逆向思维解决简单问题的能力。

学习凸透镜和凹透镜的重点是要让学生明确它们对光线的作用。要注意纠正学生认识上的误区：只要通过透镜折射后的光线是会聚的，这个透镜就是凸透镜；折射后的光线是发散的，这个透镜就是凹透镜。所谓凸透镜使光线会聚，凹透镜使光线发散，都是相对入射光线而言的。应明确指出，凸透镜对光线的会聚作用是指把入射光线会聚了，其折射光线比入射光线更靠拢主光轴。凹透镜对光线的发散作用是指指把入射光线发散了，其折射光线比入射光线更远离主光轴。

学情

分析

学生在上一章已经对光的折射规律有了一定的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。另外学生在学习光的反射和平面镜成像特点时，已经对探究实验有所体验，所以学生对本节课的实验探究过程中小组合作交流的意识比较强。八年级学生正处于身体和心理发育、成长阶段，思维活跃，求知欲旺盛，对于实验有着强烈的好奇心，愿意动手操作并观察实验现象，虽然学生的实验探究的兴趣浓厚，但是逻辑分析能力不强，抽象能力较弱，教师应多让学生动手实验，通过分析实验现象，提高归纳知识的能力。

教学重点

凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

教学难点

1.凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。

2.透镜的三条特殊光线。

教学

器材

不同形状的凸透镜和凹透镜，演示用光学器件组一套，花眼镜、近视眼镜。

多媒体ppt，包含视频：《透镜》、《凸透镜、凹透镜对光的作用》、《透镜的焦点和焦距》等。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

用照相机拍照，可以把瞬间的情景留作永恒的记忆；用投影仪投影，可以使教室里的同学看到放大的图片；用显微镜观察，可以让化验室的医生看见血液中的各种细胞┈┈这些仪器共同的主要光学元件是什么?它们对光有什么作用呢?

思考问题，进入情境。

学习新课一、凸透镜和凹透镜

1.透镜

照相机、投影仪、显微镜等光学仪器都是利用透镜工作的，眼镜中的镜片也是透镜。透镜通常可以分为凸透镜和凹透镜，如图所示。

【试一试】学生用手摸一摸近视镜、放大镜，比较它们的区别。

【归纳】透镜的种类：透镜分为凸透镜和凹透镜。

（1）凸透镜：远视镜片中间厚、边缘薄，这样的镜片是凸透镜。

（2）凹透镜：近视镜片中间薄、边缘厚，这样的镜片是凹透镜。

（3）薄透镜：一般透镜的两个表面中至少有一个表面是球面的一部分。如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜就叫作薄透镜。

2.透镜的主光轴和光心

【讲解】透镜可以看作是两个球面形成的，两个球面相交的公共部分是凸透镜，两个球面相离的中间部分是凹透镜。

（1）主光轴：透镜上通过两个球面球心的直线叫作主光轴（光轴）。

（2）光心：主光轴上有一个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变，这个点叫作透镜的光心。

【播放视频】——《透镜》

【例题1】透镜是用透明物质制成的光学器件，它利用的是光的_______（选填“直线传播”“折射”或“反射”）。中间比边缘______的透镜是凸透镜，如图中的______（填字母）；中间比边缘______的透镜是凹透镜，如图中的______。（填字母）

【答案】折射；厚；B、C；薄；A、D。

【解析】透镜是用透明物质制成的光学器件，它利用的是光的折射；中间厚边缘薄的是凸透镜；中间薄边缘厚的是凹透镜；由图可知，B、C中间厚边缘薄是凸透镜；A、D中间薄边缘厚是凹透镜。

用手摸一摸不同的透镜，回答它们的区别，知道凸透镜和凹透镜.

理解透镜的主光轴和光心概念.

观看视频，加深理解透镜的有关知识。

做例题，会识别透镜。

学习新课二、透镜对光的作用

1.凸透镜对光有会聚作用

【实验】①将一凸透镜正对着太阳光（或其他平行光），再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，调整凸透镜与纸的距离，观察有什么变化？②让平行于透镜主光轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。

【现象】①凸透镜会使太阳光会聚，在纸上出现一个很小、很亮的光斑。光斑处的温度很高，长时间照射，纸会被烧焦。②与主光轴平行的光经凸透镜后会聚于一点。

【结论】凸透镜对光有会聚作用（也叫会聚透镜）。

2.凹透镜对光有发散作用

【实验】①拿一个凹透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧来回移动，仿照上图做实验。

②