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动物装饰--虎

〔四年级美术〕

课型：综合课

教学目的：通过学习装饰泥塑老虎，让学生了解、学习一些装饰变形的方法，并通过学习泥塑技法，进一步相识变形与装饰的美感，促进学生审美素养的提高。

教学重点：我国艺术中的变形与装饰的一些根本方法。通过分析作品、师生沟通、讲练结合解决。

教学难点：老虎的变形。通过供应大量夸大、变形的资料和比照讲解，引导学生相识和理解变形的根本规律。

学生学习用具打算：笔、泥、橡皮泥及一些简洁的泥塑工具、盘子

老师教具打算：民间工艺虎、泥塑老虎头、作业纸、泥塑工具、各种虎的外形、五官、资料、电脑课件、老虎录相。

教学过程：

一、组织教学：检查用具，平稳学生心情。

二、导入课题：

1、请同学们细致听一听，这是什么声音？

2、听了老虎声后，心里是一种什么感觉？

3、〔出示两个夸大变形的虎头〕问：〔先是温顺的〕这个老虎你们怕不怕？〔再是凶的〕这一个老虎呢？

4、这两个老虎和我们生活中见到的老虎一样吗？

5、他们都是经过艺术加工、装饰后的老虎。一个把老虎显得很威猛，另一个又把老虎显得很得意。

6、今日，我们就用玩泥巴的方法也来做一个老虎，好不好？

三、讲授新课。

1、老虎是一种猛烈的动物，人们时时是谈虎变色。下面，让我们一起来看一看俗称森林之王的虎。

2、请同学们边看录相，边思索三个问题〔用投影仪打出问题〕

①你认为老虎的头像什么形态？

②你发觉老虎有哪些表情？

③老虎在做这些表情时，脸部发生了什么改变？

3、翻开录相，放老虎录相，让学生边看边思索这三个问题。

4、提问：在刚刚的录相是，你看到了老虎头像什么形态？〔生答：圆形、三角形、椭圆形……〕

5、在录相中，你还发觉了老虎有哪些表情？看到过哪些表情。〔生答：发怒、吼叫、得意的、静谧的……〕

6、让我们来看看老虎在做这些表情时脸上发生了什么改变？〔生答：有的变长了、有的变圆了……〕

7、翻开电脑，让学生视察刚刚录相中各个不同表情的虎头像什么形态？

a.静谧时的老虎头像个圆形；

b.吼叫时的老虎头像个长的椭圆形；

c.生气时的老虎头像个扁的椭圆形。

8、这些仅仅是老虎的一些根本外形，只要同学们细致视察，大胆想象，你们会发觉老虎的头像许多形态。〔出示一些夸大的外形〕

9、老师分析，学生视察。

1、〔出示一只猫的头像〕问：这是一只虎吗？

2、怎么看出来不是的？

3、生答：〔没有王字、嘴太小、胡须短……〕

4、同学们摩拳擦掌这些都是猫的特征，那老虎的特征又是什么呢？

5、提问：在刚刚的录相中，给印象最深的是老虎五官中的哪个地方？

6、学生说，教师在电脑上点出相应的五官，最终由这这些特征组成一只虎头，显示在屏幕上。

7、〔在这个虎头旁再打出一个夸大、变形的虎头〕问：这个虎头和这个真虎头相比，它的哪些部位发生了改变？

8、生答：〔外形发生了改变，嘴变得简洁多了，眼睛也变了……〕

9、这种改变去掉了老虎的许多细微环节，让困难的虎头变得更简洁、明白了。叫什么？〔生答：简化〕老师板书--简化

10、〔在真虎头的旁边又打出一只夸大、变形的虎头〕问：这个虎头和这个真虎头相比，它又添画了些什么？

11、生答：〔老虎的胡须、鼻子加了花纹、脸上装饰了许多花纹……〕

12、那刚刚那只老虎是减掉了许多细微环节，此时此刻这只虎是加了许多花纹，那么这种改变的方法叫什么？〔生答：添加〕老师板书--添加

13、请同学们再细致视察，这两只改变后的老虎和这只真的老虎相比，还有一个最大的不同，看谁最先发觉？

14、〔生答：夸大〕老师板书--夸大

15、请同学们细致回忆一下，刚刚我们视察这些不同改变的老虎时，主要是哪些部位在发生改变？〔五官〕

16、五官的改变和夸大，能使老虎和我们人一样产生了丰富的表情。我们再来看几种不同表情和改变的老虎。〔用投影仪打出一些五官和外形上都改变和夸大了虎头〕

17、请同学们也用简化、添加、夸大的方法，在刚刚的老虎外形里，加上它的五官，画出老虎的面部表情。

18、学生动手再画老虎。

1、〔老师出示一系列泥塑虎头〕问：你们看，这是什么？对了，这些老虎都运用了我们刚刚学习的简化、添加、夸大的方法做成的。

2、你们知道，这些老虎是用什么做的吗？〔泥〕

3、你们喜不喜爱玩泥？〔喜爱〕

4、下面，我们就一起来学一学玩泥巴的一些方法。

5、〔指着其中挂出的一虎〕问：你们看，这个老虎，用得最多的是什么？〔线条〕

6、这种方法叫什么？〔搓〕

7、请同学们跟教师一起做搓线的动作？

8、除了搓线以外，还能搓什么？〔圆球〕〔教师师板书--搓〕

9、〔教师做捏的动作〕问：这种玩泥