水调歌头-苏轼1.ppt

iu学习目标知识与能力：在理解词意的基础上朗诵这首词。过程与方法：通过合作探究的方法学习联想与想象的写作方法。情感态度与价值观：体会苏轼旷达的情怀，学习他那积极的人生态度。月亮承载了东坡居士什么样的情怀？二、朗读训练朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。

转/朱阁,低/绮户,照/无眠。不应有恨,何事/长向/别时圆?人/有悲欢/离合,月/有阴晴/圆缺,此事/古难全。但愿/人/长久,千里/共/婵娟。

给标出的字注音：宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）不胜寒（）丙辰（）quèqióngqǐchánshèngchén丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

水调歌头苏轼小序的解读丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。交代作词的时间及缘由。认真阅读上片，仔细思考下列问题：1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年”？2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？词中哪一句体现作者向往天上宫阙，不愿留在人间的？为什么？3.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么的心愿？上片赏析青天有月来几时？我今停杯一问之。……今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——《把酒问月》赏析下片：转朱阁，低绮户，照无眠。为何无眠。作者为何无眠？夜已深了，失意和离愁涌上心头，难以入眠。不应有恨，何事长向别时圆?明月会放大人的感情体现作者的思念之苦！体会“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”中蕴涵的哲理。“但愿人长久，千里共婵娟。”

3、这首词表现了作者怎样的人生态度？品味词句，体会诗情作者在词中问天、问月，实际是在问人生，抒发对人生的感慨，反映了作者政治上失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了他旷达的胸怀和乐观的情致。苏轼的诗歌和秦观诗歌的对比，体会他们不同的人生态度和作词的风格诗歌欣赏踏莎行·郴州旅舍雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。登乐游原李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。——《浣溪沙》花有重开日，人无再少年。江城子.密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐，西北望，射天狼。月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？**