高中美术_中国木版年画教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高中美术_中国木版年画教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

高中美术鉴赏教学设计

课题中国木版年画课型鉴赏

课

所属高中一年级所需1课

年级课时

时

教学教学相长教学模式、互助合作模式

模式

本节课选自山东省美术出版社《美术鉴赏》附录1的内

教材容，木版年画是中国历史悠久的传统民间艺术形式，有着一

分析

千多年的历史。在中国民间，年画就是年的象征，不贴年画

就不算过年。年画已不仅是节日的装饰品，它所具有的文化

价值和艺术价值，使它成为反映中国民间社会生活的百科全

书。

本课针对刚升入高中的一年级学生，他们已经具备了一

定审美能力和审美标准，在初中也接受过美术课的熏陶和渲

学情染，他们已经具备了美术作品的欣赏方法，了解了美术作品

分析

的形式美，并对国内外各个时期的作品有了一定的了解，已

具备了一定的欣赏水平，再此基础上学习民间年画，更容易

理解民间年画的的特征和民间年画与民俗的关系，能较容易

解决本课的重点和难点，较好的完成本课的教学目标。

。

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基于对教材和学生的分析，加上新课程理念倡导：课堂

教学教学不是简单的知识学习的过程，而是师生共同成长的生命

思路

历程，是激情与智慧综合生成的过程。在课堂教学中我始终

以学生为出发点，关注课堂教学目标的实现与学生的幸福体

验值。在明确地告诉学生这节课的任务的基础上，让他们学

会在教师的指引下学会学习、学会合作，让他们养成良好的

品质至关重要。增强对生活的热爱和对社会的责任感。对学

习内容掌握，同时也领略了世界绘画艺术的魅力所在。

课程标准：加强学生学习的综合性与探索性，注重美术课与

其他学科的联系，使学生在积极情感体验中提高鉴赏力，增

强对生活的热爱和对社会的责任感，拥有创造美好生活的愿

教学

目标望与诉求。

知识与技能：了解中国四大木版年画特点，比较理解中过木

版年画的艺术语言特点。

过程与方法：本节课我将通过引导、讨论、探究竞学、结论

的方式进行展开。培养学生各种基本素养和交流表达能力以

及团结协作能力。

情感态度与价值观：培养学生正确的价值观，提高审美修养，

并对其各自的艺术风格和独特的艺术传统