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Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
SectionA（1a-2d）
一、TeachingAnalysis教情分析
1.Languagegoals语言目标
a、掌握以下短语：takeouttherubbish,sweepthefloor,makethebed,foldthe
clothes等。
b、掌握could的基本用法，会用它来表达请求或征求许可及其应答语。
c、掌握以下句型：—CouldI/youplease..?
—Yes,sure./Sorry,Ican’t…
2.Abilitygoals能力目标
教会学生用could礼貌地提出要求和征求许可。
帮助学生积累丰富与做家务相关的话题词汇、语块和句子表达。
通过对话的教学，提升学生听说能力。
3.Emotionalgoals情感目标
引导学生在社会交往中，学会用礼貌用语。
培养学生热爱劳动，和家人分担家务的能力。
4.Importantanddifficultteachingpoints教学重难点
1.教会学生应用could礼貌地提出要求。
2.教会学生用could礼貌地征求许可。
3引导学生思考改进优化学习策略。
二、Studentanalysis学情分析
1.FundamentalState基本情况
本单元的教学为八年级下期内容，学生通过一年半的时间，已基本适应初中
英语学习，具备了一定的英语学习的基本技能，初步掌握了一些学习策略。本单
元的中心话题是谈论家务琐事，学会运用could礼貌地提出要求和征求别人许可，
因此，可从学生熟悉的家务事入手，用家务事相关图片进行教学引入，再扩展到
运用could礼貌提出要求和征求别人许可，为后面课时逐步引入本单元的教学活
动奠定基础，这样不断扩展知识和能力，从而最终实现由不熟悉到熟悉的学习体
验过程。
2.KnowledgeReserve知识储备
通过一年半的学习和积累，学生积累了一定的词汇量，接触到了常见的话题和
功能项目。学生基本知道如何使用句中含有情态动词的一般疑问句，为本节课谈
论话题，以及从听力中捕捉有关信息奠定了知识基础。
3.Classdata本班实际
本班学生有比较明确的学习目的，能够在小组活动中互相帮助，积极与他人
合作，敢于用英语进行表达。本课时谈论家务琐事，话题内容贴近学生、贴近生
活，学生熟悉，有话可说，教师应该尽量创设情景，拓展思路，必要时帮助学生
用英语进行准确表达。
4.Teachingmethods教法建议
4.1Situationalteachingapproach情景教学法
4.2Questionandanswermethod问答法
4.3Discussionmethod讨论法
三、Teachingprocedures教学进程
1.Leading-inandwarming-up引入与激趣活动
Freetalk
TtellsSsaboutthethingssheandhersondidyesterdayandaskaquestion“Can
youguesswhatwedid?”.
AsksomeSsaboutwhattheyusuallyhelptheirparentsdo.THelpsthemanswer
thequestionsinEnglish.
2.Newpointsinput新知输入
a、Languagepresentation
Tshowssomephotosandasksaquestion,“Whatdoeshedoeveryday?andteach
thesephrasesaboutchores:ThenT
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