高中语文同步训练必修上册精品课件 第六单元 单元学习任务.ppt

单元学习任务

叙事要引人入胜;很多同学会认为,记事只要写出事件的六要素,时间、地点、人物、起因、经过、结果就可以了。殊不知,这恰恰步入了一个误区——平铺直叙、波澜不惊。清代的袁枚与纪晓岚素有“北纪南袁”之称,他曾说过一句让人怦然心动的话:“文似看山不喜平”,就是告诉我们,记叙事件,要选择好叙述角度、叙事有波澜、结尾做到意料之外情理之中等,才能引人入胜。;指点迷津;指点迷津;记叙文讲求有动有静、有张有弛、跌宕起伏、尺水兴波。想要将事件叙述得有意思,就要注意叙事的方法。叙事方法主要有以下几种。

1.悬念法

悬念,是人们对故事情节发展和人物命运很想知道又无从推知的关切和期待心理。巧设悬念,能使作品情节波澜起伏,回环多变,引人入胜;能让读者在阅读中,对故事发展和人物命运产生关切之情,产生好奇的心理,急于读下去。;如鲁迅的小说《祝福》,先写故事的结局祥林嫂在一片祝福声中寂然死去,无人关心,无人过问。这就造成了悬念:祥林嫂的命运为什么如此悲惨?她是怎样的一个人?她是怎样被一步步逼上绝路的?这些悬念,吸引着读者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文叙述了她大半生的生活片段,深刻揭露了封建礼教吃人的罪恶本质。;2.抑扬法

作者先从反面入手,极力渲染对象的反面形象,然后笔墨突转,转入正面刻画,在叙述的曲折变化中,收到意想不到的艺术效果。;说他“顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混;外祖母又极溺爱,无人敢管”。所有这些,都是“抑”。至此,读者与黛玉有同样强烈的感觉:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?”然而,黛玉亲眼所见,却是一个“面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情”的美少年。如此大相径庭的感觉,出乎黛玉的意料,同样也超出读者的阅读期待。;3.突转法

事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展,读者的心态就平和自然。如果情节突转急下,逆向发展,往往能收到出人意料的效果。

如《促织》一文,成名终于捉到一头好蟋蟀,由绝望而大喜过望,不料,接下去却又乐极生悲。成名儿子想偷看,促织“就毙”,成名儿子吓得跳井自杀。这一??折,大喜变大悲。整篇小说情节突转,波澜起伏,给读者留下深刻的印象。;4.误会法

就是利用作品人物之间的猜疑或误解,或激化矛盾,或掀起波澜,不断推动情节的发展变化,增强文章的戏剧性,最终释疑解惑。;这段文字中贾宝玉听说“下了这半日雪珠儿了”,便想“取了我的斗篷来”“预备着”,但因为贾宝玉并没有说明取了斗篷准备什么时候用,所以被林黛玉误解为“取了斗篷要走了”。这一误会使得小说情节涟漪不断,引人入胜。;5.巧合法

俗话说“无巧不成书”,没有巧合,就没有故事。要想引人入胜,设置巧合是一种常用的写作技法。如《林教头风雪山神庙》就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二,为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞候,牵出林冲上街买刀欲复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪,正是风大雪紧,林冲才出门沽酒御寒,从而在途中看到了山神庙;正是风大雪紧,草厅被摇撼压倒,林冲才被迫到山神庙安身;进庙。;之后,才会用大石头顶住庙门,从而偷听到仇人的谈话,知道了事情的真相,于是忍无可忍,愤而杀敌,实现了性格上的质的飞跃。整篇课文,连设巧合,环环相扣,推动情节不断发展;典范作品;三号床的那个男人

朱砂

从第一次踏进这间病房起,我便有些讨厌三号床那个男人。

男人姓苏,三十出头的样子,穿一件皱皱巴巴的短衫。他是本市菜农,城市扩建后被征了地,用补偿款开了一家工厂。其阔绰的出手与邋遢的外表很容易让人联想到一个词:暴发户。;男人大大咧咧的,说话声就像小喇叭,从不掩饰自己的喜怒哀乐。给人印象最深的,便是每天坐在桌边大快朵颐,而且每天中午一吃完饭,就当仁不让地把挨着窗台的那个空床据为己有。人往上面一躺,两分钟不到便鼾声四起,让人感觉这儿不是病房,倒是他的家。

三号床对面的一号床是一个女人,患乳腺癌,刚刚做了手术。她和上小学的儿子都极少说话,总是安安静静的。她家男人靠种地和养些鸡鸭过活,极少来探视,所以更多的时候是男孩守候着她。;一日,一号床的丈夫来探视时,竟带了一小袋炸蝉蛹来,黄灿灿、香脆脆的。一屋子人嚼出了满嘴的香,尤其是三号床的男人像发现了新大陆般,一再恳求一号床的男人帮自己弄点儿,说自己在饭店里吃过这东西,25块钱一盘,却没这个新鲜。只要能帮着弄些来,自己就愿意按一元一个的价格买他的。;一号床的男人笑了笑,没说什么。几天后,一号床的丈夫果然又弄了些来,三号床如获至宝,非要给对方27块钱,一号床的男人不肯收。三号床硬是把钱塞给了男孩,并且说自己就喜欢吃这口儿,只要是新鲜的,有多少要多少。一号床的男人没在意,男孩却把这话放在了心上,一到傍晚就跑到医院后面的树林里去挖,最多时一晚