高一英语听力标准训练(6)(教学设计)2025版高一听力标准训练(基础篇).docx

高一英语听力标准训练(6)(教学设计)2025版高一听力标准训练(基础篇)

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教材分析

本课选自2025版高一听力标准训练(基础篇)第6课，主题为“高一英语听力标准训练(6)”。本课内容主要围绕日常生活中的对话展开，通过不同的场景练习学生的听力理解能力。教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在提高学生在真实语境中的英语听力水平。本课的学习目标是让学生能够听懂日常生活中的对话，并能运用所学的词汇和语法知识进行简单的交流。教学过程中，我将引导学生通过听录音、回答问题、小组讨论等方式，积极参与课堂活动，提高听力技巧。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力训练，学生能够提高日常英语交流的听懂能力，培养良好的语言运用习惯。在听力过程中，学生将接触到不同文化背景下的日常对话，增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际的能力。同时，通过听力材料的分析，学生能够锻炼思维的批判性和逻辑性，培养独立思考和分析问题的能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等不同学习方式，提高学习效率，培养自主学习和合作学习的意识。

学情分析

本课针对的是高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听力基础。但在实际应用中，部分学生存在发音不准确、听力理解困难、口语表达不流畅等问题。在学习行为习惯上，学生对新知识充满好奇，乐于参与课堂活动，但部分学生对英语学习缺乏自信，不敢主动开口说英语。

针对这些情况，我在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们拓展词汇和语法知识，提高听力技巧。对于基础薄弱的学生，我要耐心引导，从基本知识入手，帮助他们克服学习困难，建立学习信心。

在教学过程中，我要充分利用学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动，发挥合作学习的优势。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们在听力学习中不断提高自己的文化素养。通过有针对性的教学设计和课堂引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高英语听力水平，为他们的终身学习奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2025版高一听力标准训练(基础篇)》第6课。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行合作学习，提高课堂互动性。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习氛围。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我将以一段有趣的英语听力材料吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，引导学生回顾上一课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课前预习（5分钟）

在上课前，要求学生预习本节课的内容，包括听力材料和相关的词汇、语法知识。学生通过自主学习，对新课内容有一个初步的了解，为课堂上的讨论和互动做好准备。

3.听力训练（15分钟）

本节课的核心部分是听力训练。我会播放听力材料，要求学生认真听懂并记录关键信息。在听力过程中，我会穿插一些问题，引导学生关注材料中的重点细节。听力结束后，我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的收获和感悟。

4.听力技巧讲解（10分钟）

针对学生在听力过程中遇到的问题，我会适时讲解一些听力技巧，如如何捕捉关键信息、如何理解连读和语调等。通过讲解，帮助学生提高听力水平，为实际应用打下基础。

5.词汇和语法学习（10分钟）

结合听力材料，我会带领学生学习其中的重点词汇和语法知识。通过对词汇和语法的学习，使学生能够更好地理解听力材料，并能在实际交流中正确运用。

6.实践环节（10分钟）

组织学生进行角色扮演，模拟真实的日常对话场景。鼓励学生大胆开口说英语，将所学知识运用到实际交流中。在实践过程中，我会对学生的表现给予及时的指导和反馈，帮助他们提高口语表达能力。

7.课堂小结（5分钟）

在本节课即将结束时，我会引导学生回顾所学内容，总结课堂收获。同时，布置课后作业，要求学生课后复习巩固所学知识，为下一节课做好准备。

8.课后辅导（课后）

对于在课堂上没有完全掌握知识的学生，我会提供课后辅导机会，帮助他们解决学习难题，确保每位学生都能跟上课程进度。

拓展与延伸

1.课后阅读材料

为了帮助学生进一步拓展英语听力知识，我推荐以下两篇拓展阅读材料：

材料一：《英语听力技巧训练》第二章，重点介绍如何通过语音和语调理解听力材料。

材料二：《英语日常对话实战演练》第二章，精选了10个