模块1 第1部分 第5单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化2024年中考历史作业本素养题优教学设计(深圳专用版).docx

模块1第1部分第5单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化2024年中考历史作业本素养题优教学设计(深圳专用版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：辽宋夏金元时期历史教学

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.时空观念：了解辽宋夏金元时期的历史背景，掌握这一时期的重要历史事件和人物，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，学会运用史料实证的方法，对辽宋夏金元时期的历史事件进行客观评价。

3.历史解释：能够对辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化进行合理的解释，理解历史发展的内在逻辑。

4.知识迁移：将所学知识运用到其他历史时期的学习中，提高学生的知识迁移能力。

5.价值观念：通过学习辽宋夏金元时期的历史，培养学生尊重不同民族和文化，弘扬民族团结和共同发展的价值观念。

学情分析

八年级1班的学生在历史学习方面，已经有了基础的历史知识，对于历史事件的了解和分析能力也有了一定的积累。他们在时空观念方面有一定的认识，但对于辽宋夏金元这一特殊时期的历史事件和人物可能还较为陌生。因此，在授课过程中，需要引导学生建立正确的历史时空观念，并通过具体的历史事件，让学生掌握这一时期的历史发展脉络。

学生在史料实证方面的能力较强，他们能够通过教材中的史料，对历史事件进行初步的分析和评价。然而，在历史解释方面，他们可能还缺乏一定的深度和广度。因此，在教学过程中，需要引导学生学会运用史料实证的方法，对历史事件进行客观评价，并尝试对历史发展进行合理的解释。

此外，学生在知识迁移和价值观念方面表现良好。他们能够将所学知识运用到其他历史时期的学习中，并具备一定的尊重不同民族和文化的意识。在教学过程中，应继续培养学生在历史学习中的知识迁移能力，并引导学生树立民族团结和共同发展的价值观念。

总体来说，八年级1班的学生具备一定的历史学习基础，但在辽宋夏金元时期的历史知识、能力和价值观念方面还有提升空间。在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，制定合理的教学策略，引导学生深入学习，提高他们的历史素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史教学资源库等。

3.信息化资源：多媒体课件、历史纪录片、网络历史教学素材等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、角色扮演等。

5.教材辅助材料：历史地图、时间线、历史人物小传等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供辽宋夏金元时期的历史地图、时间线、重要事件列表等资料，要求学生初步了解这一时期的历史背景。

-设计预习问题：提出问题，如“辽宋夏金元时期的政治格局有何特点？”“这一时期的经济发展对后世有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用网络资源或教材，阅读相关内容，对辽宋夏金元时期有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并在笔记本上记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面报告的形式，提交自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，让学生在预习过程中主动探索。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生获取和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉辽宋夏金元时期的历史背景，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述辽宋夏金元时期的一个有趣故事，引起学生对历史的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化，使用历史案例辅助说明。

-组织课堂活动：分组讨论辽宋夏金元时期的经济交流对地区发展的影响，每组选择一个角度进行深入分析。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于不理解的地方做好笔记，积极提问。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演来理解历史人物的行为动机。

-提问与讨论：学生针对课程内容提出问题，与组员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辽宋夏金元时期的历史背景。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中加深对历史的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作