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3.2弹力（教学设计）-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

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教具

课程基本信息

1.课程名称：弹力

2.教学年级和班级：苏教版科学四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，让学生学会探究弹力的产生原因和影响因素，培养学生的实证意识和探究能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维等方法，分析弹力现象，提高学生的问题解决能力。

3.科学communication：培养学生运用科学语言、图表等形式，表达弹力相关概念和探究过程，增强学生的沟通与交流能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣和热情，增强学生对科学的信任和尊重，培养学生的环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习弹力这一章节之前，学生已经学习了力的基本概念、物体的运动和停止等相关知识。他们对于力的作用效果、力的测量等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于动手实验和观察现象通常比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。在学习弹力时，学生可以通过拉弹簧、掷弹球等实践活动来直观地感受弹力的存在和影响。学生的学习能力方面，他们具备一定的问题解决能力和合作能力，能够通过小组讨论和实验来探究弹力的相关问题。学生的学习风格方面，他们通常喜欢以直观、动手的方式学习，对于图片、图表等视觉辅助材料比较敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习弹力时，学生可能会对弹力的产生原因和影响因素的理解感到困惑。他们可能会对弹力的概念感到抽象，难以直观地理解。此外，学生可能会在实验操作中遇到一些困难，例如如何准确地测量弹力的大小、如何判断弹力的方向等。教师需要通过清晰的讲解和示范，以及提供适当的实验材料和工具，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计一些实验和实践活动。例如，让学生拉弹簧、掷弹球等，通过亲身体验来感受弹力的存在和影响。此外，我还将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的实验结果和观察到的现象，共同探讨弹力的产生原因和影响因素。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学，我将使用一些多媒体教具，如PPT、视频等，来展示弹力的实验过程和结果，帮助学生更直观地理解弹力的概念。同时，我还将利用实验器材和模型等教学资源，让学生亲自动手操作，增强他们的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对弹力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是弹力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于弹力的图片或视频片段，如弹簧、弹球等，让学生初步感受弹力的魅力或特点。

简短介绍弹力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.弹力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解弹力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解弹力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍弹力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.弹力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解弹力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的弹力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解弹力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用弹力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与弹力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对弹力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调弹力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括弹力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调弹力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用弹力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于弹力的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神奇的弹力》：介绍弹力的原理和在生活中的应用，通过生动的例子和图片，让学生更好地理解弹力。

-《弹簧的奥秘》：深入探讨弹簧的原理和制作过程，让学生了解弹簧在各种领域