高中语文同步训练必修上册精品课件 第8单元 1 丰富词语积累.ppt

第八单元一丰富词语积累

必备知识必备能力活动规划

必备知识

一、语素1.定义语素是最小的有意义的语言单位。例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成,“吩咐”一词由一个语素构成,“人”这个词由一个语素构成。

2.构词方式

二、熟语1.定义熟语是常用的固定词组。如乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。熟语只能整个应用,不能随意变动其中的成分,并且往往不能按照一般的构词法来分析。

2.分类

3.成语

三、新词语随着社会生活的变化,新词语不断涌现,为汉语增添了鲜活的生命力。新词语的来源多种多样,主要包括汉语自身的新造词和外来语,如“供给侧”“刷屏”“作秀”“点赞”“刺身”等。

必备能力

一、正确使用成语的能力1.正确理解成语意义绝大部分成语需要透过字面意义去深刻理解,如果不了解成语的来源,不知道其适用对象和范围,仅从字面去简单、肤浅地理解成语意义,往往会造成误用。

(1)正确理解成语意义,可按下面图示:

(2)辨析正确使用成语的规律和方法:

2.辨析易混成语成语中有些是近义成语,有些是含有相同的词素,对这类成语,可以从意义轻重、意义侧重点、范围大小、适用对象、感情色彩、语体色彩、语法搭配、关键语素等方面去辨析。

二、正确理解和使用规范的新词语的能力1.辨别不规范的生造新词语新词语中有一些生硬拼凑、格调低俗、不合规范、难以被人们接受的词语,对汉语的规范化造成消极的影响。我们要准确辨别并自觉抵制。2.正确理解和使用新词语要了解新词语的来源,正确理解其含义和适用对象及场合,并在语言实践中正确使用。

活动规划

活动一:积累词语方法交流。活动指导:1.备好专用的词语本子,分类摘录词语。2.将自己搜集、积累词语的方法整理成文,在课堂交流会上与同学交流。

参考答案:(1)根据成语所涉及的事物进行分类,如:①含有动物名的成语:狐假虎威、狼心狗肺、鸡犬不宁、兔死狐悲、狼狈为奸、鸦雀无声等;②含有人体部位的成语:手忙脚乱、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出户、腰缠万贯等;③含有方位词的成语:前仆后继、左顾右盼、上行下效、声东击西、里应外合、南辕北辙等;④含有数字的成语:颠三倒四、五颜六色、七上八下、十拿九稳、千丝万缕、千方百计等。

(2)根据成语的应用范围分类对于那些带有描写意味的成语,可以按照它们所表现的不同方面进行分类。如:①描写表情神态的成语:眉开眼笑、愁眉苦脸、怒气冲冲、嬉皮笑脸、满面春风、垂头丧气等;②描写心理活动的成语:情不自禁、心花怒放、惴惴不安、心惊肉跳、忐忑不安、思绪万千等;③描写风景的成语:鸟语花香、山清水秀、花好月圆、争奇斗艳等;

④描写天气的成语:风和日丽、飞沙走石、风雪交加、风起云涌、天高气爽等。

(3)根据成语中相同的字分类,如:①带“心”字的成语:心惊肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等;②带“不”字的成语:不欢而散、不折不扣、不约而同、不翼而飞等。

活动二:小组分工合作,查阅工具书,说明下列成语的来源,归纳类型,完成下面的表格。成语:天衣无缝画蛇添足鹬蚌相争,渔人得利痛心疾首天衣无缝牛峤《灵怪录·郭翰》形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点儿破绽

画蛇添足《战国策·齐策二》比喻做多余的事,反而不恰当鹬蚌相争,渔人得利《战国策·燕策二》比喻双方争持不下,让第三方得了好处

痛心疾首《左传·成公十三年》形容痛恨到极点

活动三:理解成语中的文化信息。从中华民族精神、天文地理、政治法律、文学艺术、衣食住行、动植物方面任选一个专题,积累相关成语,理解含义,并围绕“成语中的文化”这个话题写一篇语言札记。

参考答案:成语中的服饰文化在常见成语中,与服饰相关的成语有近百个,这些成语大体分为三类:作为衣服的总称出现与具体服饰的出现,在成语中单纯用作服饰本身含义与借服饰之词而言他,未出现服饰字眼但与服饰相关的成语。

(1)衣与食连用“衣”作为服饰的泛称,当然是服饰文化研究的首要关注词汇。有个成语叫“衣食父母”,认为衣与食是维持生活必备的两种事物,近代孙中山先生的演讲提到的一个新词也被纳入成语,即“衣食住行”,说明到了近代随着人们生活水平的提高,住与行也占据了生活的重要位置,但衣、食仍然是最重要的、人们生活最依赖的事物。衣与食连用的成语有:弊衣箪食、弊衣疏食、布帛菽粟、布衣蔬食、褐衣蔬食、侯服玉食、拣衣挑食、解衣推食、节衣缩食、觅衣求食、锦衣玉食、缩衣节食、宵衣旰食、衣食父母、衣食住行等。

(2)褒贬的侧重点所在与服饰有关,特别是以服饰为视角传达生活状态的成语大多寓意褒贬。倾向于褒义的一般赞扬寒士清简生活及人格、才学等,如“弊衣疏食”“节衣缩食”“被褐怀玉”。但“白衣秀士”指尚未取得功名官位的读书人,是中性词,而“鹑衣百结”指衣服破烂不堪,是中性词,甚至倾向于贬义。这些成语中明显含