高中语文同步训练必修上册精品课件 第6单元 12 拿来主义 (2).ppt

第六单元12拿来主义

课前·基础认知课堂·重难突破课外·一起成长

课前·基础认知

背景链接本文写于1934年6月4日。国民党反动统治集团越来越依附于英美帝国主义,肆无忌惮地出卖民族利益,从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。反动政府和帝国主义互相勾结,一个“送去”,一个“送来”,中国面临着“殖民地化”的严重危机。当时《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题,在讨论中存在“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。同时革命队伍内部在对待中外文化遗产的问题上存在不一致的看法。针对这些情况,鲁迅写了《拿来主义》一文,揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行,阐明了正确对待中外文化遗产的基本观点。

文学常识杂文杂文,现代散文的一种,是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。杂文兼有政论、文艺两种因素,但以议论为主。杂文不像一般议论文那样抽象地说理,或者简单地举例说明,而是通过对具体事例的剖析,以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。杂文题材广泛,内容丰富,篇幅短小,形式灵活。

知识梳理1.精记字音自诩(xǔ) 给与(jǐ)冠冕(miǎn)摩登(mó) 脑髓(suǐ) 譬如(pì)女婿(xu) 徘徊(huái) 孱头(càn)蹩进(bié)

2.词语积累(1)国粹:指我国固有文化中的精华。?(2)礼尚往来:在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎么样,我也对你怎么样。?(3)残羹冷炙:吃剩的饭菜,喻指权贵的施舍。?(4)勃然大怒:突然变脸发脾气,形容人大怒的样子。?(5)不管三七二十一:不顾一切;不问是非情由。?

3.词义辨析(1)吝啬吝惜辨析:“吝啬”,过分爱惜自己的财物,当用不用或当给的舍不得给。着重指财物,贬义词。“吝惜”,过分爱惜,舍不得拿出(自己的东西或力量)。宾语常是财物、生命、力量以及具体的物品。例句:①我们应该提倡节约,但如果当用不用,那就显得吝啬了。?②普照大地的太阳,把光和热洒在世界的每一个角落,从不吝惜,从不偏袒,从不计较报酬。?

(2)接受·接收辨析:“接受”,收取(给予的东西);对事物容纳而不拒绝。对象侧重于无形的东西,如爱情、感情、馈赠等。“接收”,收受;根据法令把机构、财产等拿过来;接纳。对象侧重于有形的东西,如信件、传真。例句:①每个人的性格中,都有某些无法让人接受的部分,再美好的人也一样。所以不要苛求别人,也不要埋怨自己。②有科研人员表示,他们首次重复接收到了来自银河系外同一地点的相同信号。?

(3)鼓吹·鼓动辨析:两者都有“宣传”的意思。“鼓吹”,宣传提倡;吹嘘。侧重于宣传。“鼓动”,扇动;用语言、文字等激发人们的情绪,使他们行动起来。侧重于结果。例句:①一些发达国家大肆鼓吹其价值观念和生活方式,对发展中国家的民族传统文化造成了严重的冲击。?②我们应该是拥护真理,从斗争中寻求真理的百折不挠的战士,以文艺作品鼓动人民革命斗争的热情。?

课堂·重难突破

整体感知文章批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度,阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的基本原理,指出了正确地继承和借鉴是建设民族新文化的必不可少的条件。初读课文?明大意

结构梳理拿来主义废物创新

精读课文?细揣摩任务一学习破立结合的写法任务导引鲁迅在提出自己的论点之前,先对错误的观点作了批驳,在此基础之上提出自己的观点,这种写法是先“破”后“立”。“破”是为了“立”,“破”得彻底,“立”得才牢靠。这个问题弄明白了,作者的思路就基本上清楚了。

1.本文题目和论证的重点是“拿来主义”,但前半部分用了不小的篇幅来论述“闭关主义”和“送去主义”,这是为什么?参考答案:这样写有两个作用。一是先提出“闭关主义”和“送去主义”这两种对待外来文化和文化遗产的错误态度,把它们驳倒,也就自然引出自己的正确主张,“拿来主义”也就顺理成章地立住了,这是先破后立,破中有立,破得彻底,立得更稳。二是“闭关主义”与“送去主义”是作为“拿来主义”的对立物出现的,并与之形成了鲜明的对比,使“拿来主义”的观点更加突出。

2.文中批判了对待文化遗产的哪几种错误态度?文章认为“拿来主义”者应采取怎样的方法和态度?参考答案:①批判了对待文化遗产的三种错误态度:一是怕,徘徊不敢走进门,采取逃避主义,这类人是“孱头”;二是怒,勃然大怒,放一把火烧光,此类人采取的是虚无主义,被称为“昏蛋”;第三种是羡慕的态度,欣欣然接受一切,其实质是投降主义,作者称这类人为“废物”。

②“拿来主义”者对待文化遗产的正确态度首先是“占有”,然后是“挑选”。“占有”是前提,“挑选”是关键。“挑选”的具体做法有三种:一是使用,比如“鱼翅”这类文