14《促织》《变形记》对比联读课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx

《促织》《变形记》联读————异化前后的“变”与“不变”

教学目标1.比较《促织》和《变形记》中异化前后的“变”与“不变”；2.探究异化原因，理解“变形”中寄寓的社会批判意味；3.思考现实生活中的“变形”现象，树立自我意识，积极创设自我价值。

活动一：熟读深思，分析“变”与“不变”（一）变形中的“变”两部作品中，除了人物形体上发生了变化，还有什么发生了变化？完成下列任务单。《促织》中变了《变形记》中变了结合具体文本解说：结合具体文本解说：

活动一：熟读深思，分析“变”与“不变”（一）变形中的“变”《促织》之变1.成名一家的生活状态变了。忧闷欲死、惟思自尽、气断声吞、僵卧长愁……不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。忧愁痛苦富贵无忧

活动一：熟读深思，分析“变”与“不变”（一）变形中的“变”《促织》之变2.成名在家中的地位变了。家里的“祸种”家庭命运的改变者3.官吏对成名一家的态度变了。交不出促织，被打得脓血流离进贡促织，免了成名的差役，让成名中了秀才，让成名过上了富贵的生活。

活动一：熟读深思，分析“变”与“不变”（一）变形中的“变”《促织》之变4.成名儿子的性格变了。窃发盆虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声儿惧，啼告母/跳井自杀每闻琴瑟之声，则应节而舞胆小，有羞愧心贪玩好奇勇猛凶悍、求胜欲强媚上逢迎虫形虫心

活动一：熟读深思，分析“变”与“不变”（一）变形中的“变”《变形记》之变1.格里高尔一家的生活状态变了。为生活发愁衣食无忧2.格里高尔在家中的地位和价值变了。累赘顶梁柱3.格里高尔的家人对他的态度也变了。嫌弃、恐惧、漠视关心客气

活动一：熟读深思，分析“变”与“不变”（二）变形中的“不变”在众多变化中，有什么是始终不变的？◎《促织》中不变的是家庭中的温情，以及人对物欲的追求。◎《变形记》中不变的是格里高尔对家人的爱与责任。

活动二：追本溯源，探究变形原因在小说中，成名之子和格里高尔都变成了虫子，他们变形的原因有何异同？试从个人、家人、社会方面分析。1.成名之子变形原因分析◎个人层面：秉性懦弱、愧疚补过、主动担责。◎社会层面：天子荒唐、官贪吏虐、社会黑暗。◎家庭层面：孝顺传统、光宗耀祖、别无出路。

活动二：追本溯源，探究变形原因2.格里高尔变虫原因分析◎个人层面：苦闷、压抑◎社会层面：工作艰辛、备受压榨、人情淡漠◎家庭层面：负债、养家、家人冷漠

活动二：追本溯源，探究变形原因变形为“虫”的深刻内在原因（主旨）:《促织》：统治者对人民的镇压与剥削，官吏贪虐。《变形记》：人性在时代的重压之下极度扭曲和变异。

关于异化的名言②我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。——马克思①随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。——马克思人失去自我人被物化

三、观照现实，探讨文学作品和生活中的“变形”在文学作品及现实生活中，是否也存在“变形”现象？奴性阿Q两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说道：“打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么？——鲁迅《阿Q正传》严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头......赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。——吴敬梓《儒林外史》金钱至上

三、观照现实，探讨文学作品和生活中的“变形”在文学作品及现实生活中，是否也存在“变形”现象？“社畜”：指的是社会上的一些人，承受着工作、家庭、人际交往等方面的重压，以“畜”称人或自称，表达的也是内心的真实的痛苦。1.迷失自我的打工人；2.沉迷于手机、网络等虚拟世界的人；3.为外物奴役的缺乏理性的消费者；4.被分数裹挟向前的学生……

四、小结世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。——罗曼·罗兰我们越来越受到外界的制约，受到任何人都无法逃避的处境的制约，而且这些处境使我们越来越变得人人相似。——米兰·昆德拉

五、课后作业面对现实的生存困境，周遭某些正在异化的个体，或者社会上趋向“异化”的种种现象，我们该如何应对？请写一段不少于200字的文字，谈谈你的看法。