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物理匀变速运动教学反思范文--第1页
物理匀变速运动教学反思范文
每节课的反思都是积累和沉淀,我想一个教师的成长不仅是教学能力的成
长,更多的是教学观念的提升,从这个层面来看还有很长的路要走。我整理的物
理匀变速运动教学反思范文,希望你能从中得到感悟!
物理匀变速运动教学反思范文1
我所教的班级是高一(1305)班为二层次,(1306)班为三层次,(1310)班为四
层次,虽学生层次不同,可是学生是刚进高一,我在灌输物理思想上是一样的,
在教学上的区别也并不大,只是在二层次习题的要求更高一些。《匀变速直线运
动规律的应用》是力学的重要内容之一,对这一章知识掌握的好坏,将会直接影
响以后各章知识的学习,因此,本章知识就显得尤其重要。本章的一个重要特点
就是概念多、公式多,处理问题可以用公式法,也可以通过图象法加以处理。内
容包括:基本概念、基本公式、基本运动规律以及图象和实验等。
我对本章的教学首先从基本概念入手,主要让学生理解本章的相关的概念,
特别是对质点这一理想化的模型理解和对加速度的物理意义的理解,并能用之来
解决相关的问题,与此同时通过举例对公式进行讲解,然后对基本的运动规律进
行透彻的分析,让学生能熟练掌握相关的运动规律。第三是对两种图象的物理意
义进行分析和比较,通过对图象的复习使学生能掌握图象的物理意义,并能用图
象解决实际问题,最后通过对实验让学生学会使用电磁打点计时器,掌握测定匀
变速直线运动的加速度的方法。
一、存在的问题
在《匀变速直线运动的研究》这一章中,虽然在备课时作了充分的准备,课
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物理匀变速运动教学反思范文--第2页
堂上从逻辑、条理、思维等方面都感觉到自己做得很到位,但是一章下来总是感
觉没有达到预定的目标,得不到应有的收效?原因在哪里?通过对这个问题的思
考,我觉得主要在于以下两个方面:
1、在“基本知识”的教学中。通过归纳成条文来罗列、梳理知识,这种做
法,虽然自己讲得口若悬河,学生却听得漫不经心,没精打彩,枯燥乏味,无法
激发学生的兴趣。但当提出一些创设性的问题,通过问题来推倒公式和规律,学
生则精神振奋,精力集中地思考问题,这就是明显反映了学生需要通过问题来学
习“基础知识”的迫切要求。“问题”是物理的心脏,把“问题”作为教学的出
发点,因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。
2、在“图象和实验”的教学中。图象的意义、应用图象解决问题的方法,
实验的目的、原理、步骤和对实验数据的处理之后,立即出示相应的例题或练习,
学生只管按老师传授的“方法”套用即可,这样,学生就省略了“方法”的思考
和被揭示的过程,即选择判断的过程,同时也限制了学生的思维,长此以往,也
就形成了“学生上课一听就懂,题目一做就错”的现象。在解答问题上,学生就
会束手无策,无从下手,这就是课堂效果不理想的重要原因。
二、解决途径
出现了以上几个方面的问题之后,在以后的教学中要怎样才能提高物理课堂
的质量,使师生辛勤劳作,换得丰富的硕果?我认为,要想让学生听懂学会,就
必须为学生创造和安排练习的机会,让学生有独立思考的时间,提出一些探究性
的问题让学生合作学习。可以根据本章公式多;解决问题的途径也多等特点,设
计一组可将有关公式溶于其中的小题目,让学生做,这样就把主动权交给了学生,
学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识,解决物理问题,使
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学生在分析问题、解决问题的探索过程中,回顾所学的“方法”并作出相应的选
择判断,从而轻松愉快地掌握知识,最后再由老师
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