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语文辅导计划
崮云湖街道丹凤小学
六年级三班
王恩秀
2017.2
1/1
语文辅导计划
一、基本情况分析：
本班共有学生45人，经过五年的语文学习，他们的
学习目的明确，学习态度端正，学习语文的兴趣越来越浓
厚，对新事物有着强烈的好奇心和求知欲。热爱读书，善
于思考，养成了爱写爱记的好习惯，课上能够积极回答老
师提出的问题，课下能够按时完成作业。在朗读、写字、
口语交际、习作等方面表现比较优秀，但也有少部分学生
上课听讲注意力不够集中，课上不喜欢表达自己的见解，
朗读水平较差，书写较差，不能按时完成老师布置的作
业。还有部分学生不喜欢阅读，知识面较窄，语言表达能
力较差，作文篇幅短，内容空洞。
因此，本学期，我将加大培优辅困的力度，重视优等
生，关注边缘生，提高学困生，使每个学生都能全面发
展。
二、学生名单
学优生：周佳李连佳赵传旭段耀凤马嘉欣
段学良刘毅张曼璐宋继宇王毓琳王天鑫
边缘生：姬欣然张锦涛谢树豪杨玉玉刘振洋
林雪莹王烨阴晓琳韩佳
学困生：董宇奥赵中华刘世治杨学从
三、辅导目标：
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1.通过阅读，提高学生的理解能力。
2.通过口语交际、习作、培养学生的口语表达能力
和观察能力。
3.指导学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读
课文并背诵课文。
4.能默写指定的课文。
5.指导学生学会收集信息，并学会积累。
四、具体措施：
1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利
用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学
习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿
意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生
了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个
别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况
跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾
病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后
进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的
作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤
害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持
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“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不
歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，
关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参
加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订
能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索
“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起
点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象
的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学
生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻
研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习
状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发
展，从而全面提高教学质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩
有所提高，让他们认识到“我能行”。
辅导内容安排表
周日期类别内容目的要求
次
1
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