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课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和
要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实
性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创
性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选
题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果,是各类教师
进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
教育信息技术在小学语文教学中的应用研究
课题名称:教育信息技术在小学语文教学中的应用研究
关键词:创设意境激发情感以情促思减轻负担
申报级别:全国教育信息技术研究课题
课题类别:专项课题
学科分类:语文
研究类型:语文
预期研究成果:
立项号:
课题设计论证
一.选题意义和价值
当前,我国各级各类学校正深入地进行教学改革,其中很重要
的一个方面就是进行教学手段的改革。教学手段改革的目标,就是要
逐步实现教学手段现代化,从而提高教学质量,提高教学效率和教学
效益,最终实现教学的整体改革。
现在,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域
中得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为
衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养,
提高学生处理和运用信息的能力,成为新世纪教育的重要内容和任务。
在信息化的学习环境中,将信息技术与语文教学相整合,对于深化语
文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力
都具有重要意义.
传统的语文教学,语文教师起的是“传道、授业、解惑”的作
用,所以,一本书在手,年复一年,日复一日,摇头晃脑,“子曰诗
云”。教师是知识与价值的垄断者与传播者。在现代化教学中,教师
的地位受到挑战:在七彩斑斓、瞬息万变的电子图文面前,教师只能
做学生与信息系统间的组织者、指导者、研究者、服务者和协调者。
教师的主要作用将定位于教材开发,教学研究和评价,定位于挖掘学
习者的聪明才智,帮助学习者掌握创造思维的方法,提高学习者生存
能力。正因为如此,我们必须接受现代科学教育价值观,学习先进的
教育教学理论,借鉴先进的教法,牢牢把握网上资源丰富与学习者语
文能力养成的客观规律,创设异彩纷呈的学习情景,以促进学生的自
由、和谐、全面的发展。
二.本课题的研究目标和内容
通过本课题研究的开展,探讨利用信息技术手段调动学生学习
兴趣,以及在语文课堂教学中参与的主动性、积极性,从而营造良好
的教学氛围,提高课堂教学质量,实现知识获得的高效率;利用信息
技术手段,培养学生的创造性思维,改变旧的课堂教学模式,实现信
息技术与语文语教学的整合。充分发挥学生在学习过程中的主动性、
积极性、创造性,合理体现“自主——合作——探究”模式的作用;
借助课题的研究,使语文课堂教学顺应时代的发展,通过研究信息技
术在语文课堂教学的应用,构建出一种适用的、高效的、现代化的语
文教学模式。
研究内容:
第一、培养学生的自主学习能力和合作精神
指导学生进行语文信息资料的搜集、加工、处理或者利用计算
机进行自主式阅读与写作。同时,还可以通过网上合作学习和小组协
同作业来培养学生的合作学习能力。学生借助于电子邮件能够进行大
规模的协作学习,通过校园网或Internet来实现一个班的学生与另
一个班、另一个学校甚至更广范围的人交换意见、看法,在交流中共
同完成学习任务。这样,学生在使用各种信息手段进行学习的同时,
也提高了自主学习与合作学习的能力。
第二、改变传统的信息呈现方式。现在由教师制作的多媒体课
件,变以文字为单一载体的信息呈现方式,为以文本、图片、音频、
视频等多种方式综合呈现,为语文教学营造了形象生动逼真、知识表
现多元化的情境,非常能够吸引学生的注意力。
第三、改变学生的学习状态。建构主义理论认为:知识是学习
者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙
伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。
真正的理解只能是由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来的,
取决于特定情境下的学习活动过程。传统的教室和教学方式很难建构
这样的学习环境,而信息技术却很方便地建设这样的理想学习环境。
学
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