刘艳芳 二年级语文上 23.《纸船和风筝》第一课时.docx

西吉县语文电子备课教学设计

学科

语文

年级

二

课题

23.纸船和风筝

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

马翠花

二次备课教师

刘艳芳

审批人

苏银香

授课时间

12.15

教学目标

1.会认11个生字；会写8个生字；掌握多音字“扎、漂”。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

学习生字词，初步了解课文内容。

教学难点

学习生字词，初步了解课文内容。

教学准备

1.制作多媒体课件，准备松鼠、小熊图片。（教师）

2.借助拼音读准生字的音，争取把课文读通、读正确。（学生）

教学过程

一次备课

二次备课

教师活动

学生活动

辅助资源

设计意图

检测

导入

（5）

分

1.课件出示教材中“我会读”的导学图片，引导学生齐读。

2.导入新课，读好“风筝”。

1.读“我会读”。

2.读课题，注意读准“风筝”。

多媒体课件，准备松鼠、小熊图片

让学生扮演课本中的角色，使学生积极参与到课堂中来，为后面的学习创设活泼和谐的气氛，老师扮作小鸟和学生交流。

课件出示松鼠和小熊的图片。瞧，他们是活泼可爱的松鼠和憨态可掬的小熊，让我们亲切地跟他们打个招呼吧！今天我们要学的童话故事的主角就是松鼠和小熊，故事跟纸船、风筝有关，故事就叫《纸船和风筝》。

导

学

探

究

（25）

分

一．初读课文

看，小熊拿着松鼠做的纸船，松鼠捧着小熊做的风筝，这是怎么回事呢?同学们一定迫不及待地想读读课文了吧?(出示要求

1.课件出示第3自然段，指导读出小熊“乐坏了”的心情。

2.教师边用语言叙述，边板画小溪、纸船，贴出小熊图片，引导学生观察、模仿小熊表情、动作，体会“乐坏了”的意思，进行情境朗读。

3.教师板贴松鼠图片，指导学生体验并朗读第5自然段。

二.品词析句，感受快乐

小熊和松鼠都乐坏了，他们究竟为什么这么高兴？让我们一起看看第2～5自然段。

1．感受两人美好的举动。

（1）在课文中找出让他们各自“乐坏了”的原因，并用横线画出来。

（2）学生交流各自的理解。

（3）结合学生的交流，教师相机引导。

2．感受两人喜悦的心情。

过渡：小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。（3）指名学生朗读第3、5自然段，表演“乐坏了”的语气、表情。教师评议。

（4）男生扮演小熊，女生扮演松鼠，比赛读。

（5）创设情境，教师现场采访角色扮演者，鼓励学生多元表达。

①小熊，小熊，你为什么这么开心啊？

②松鼠，松鼠，你为什么这么高兴啊？

3．师生合作读第1～6自然段，感受两人的友谊。

下面请同学生们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。

1.倾听范读，自主到书中寻求答案。

2.自由朗读，边读边体会，说出自己读文后伤心难过的心情。

3.根据图片，感知“漂流”和“飘荡”的区别，交流，做练习。

在老师采访中能够说出小熊和松鼠想要和好，可是不好意思的心情，带着这种心情分角色朗读第8、9自然段。

教学视频

在学生自读课文的基础上，训练学生在课件的帮助下用简单的话概括课文内容，既从整体上把握了课文内容，又培养了学生的概括能力。

音乐由欢乐变为忧伤，教师深情朗诵渲染气氛，感染学生情绪，使学生深入人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容。

1．听课文录音，标出自然段序号，并说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。（学生发现本文全篇没有注音）

2．挑战阅读：遇到不认识的生字词时，该怎么办？（大家共同探讨办法：猜读、查工具书、请教同学或老师……）

（1）学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相教读。

（2）检查自读情况。

3．默读课文，边读边想。

（1）回顾默读时该怎么做。（集中注意力，不出声、不动唇、不指读）

（2）松鼠和小熊住在一座山上，他们分别住在哪里？（请用简笔画画出来）

（3）用自己的话简单说说课文讲了一个什么故事。

4．学生交流，教师点拨。

5．教师范写“抓”字。（一看结构，二看各部分在田字格中的占位，三看关键笔画）

“抓”字的关键在于右边的“爪”不要写成“瓜”。

学生描红，练写，教师巡视指导。（强调写字的姿势及书写要点）

测评

反馈

（5）

分

讨论交流，体会小熊看到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”这句话的感受。

利用图片区别“漂流”和“飘荡”，交流，延伸训练。

课件

漂、飘”字的区别很好地反映了汉字形声字的特点，借机进行训练，使学生初步了解形声字“声旁表音，形旁表义”的特点，展示了汉字的魅力，也充分体现了语文课堂教学的特点。

1．课文第1～6自然段学完了，现在到了书写时间，下面这段文字中所缺失的字，你能正确、美观地写出来吗？

小结

拓展

（5）

分

1.你和小伙伴吵架后，会怎样做？

2