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中班科学教案【精】

一、教学内容

本节课选自《幼儿园中班科学活动手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为“认识水的性质”。通过学习，使幼儿能够了解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等，并引导幼儿观察水在日常生活中的应用。

二、教学目标

1.让幼儿了解水的基本性质，提高他们对生活中科学的认知。

2.培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。

3.培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解水的基本性质，并能用语言表达出来。

教学重点：培养幼儿观察生活中科学现象的能力，提高他们的环保意识。

四、教具与学具准备

教具：水、透明容器、色素、滴管、搅拌棒、水泵、水龙头模型等。

学具：记录表、画笔、水杯、纸巾等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示一个装满水的透明容器，引导幼儿观察水的外观特征。

邀请幼儿触摸水，感受水的温度，闻一闻水的气味。

2.例题讲解（10分钟）

教师通过演示实验，让幼儿观察水在不同情况下的变化，如加入色素、搅拌等。

引导幼儿用语言描述水的性质，如无色、无味、透明、流动等。

3.随堂练习（10分钟）

教师给出几个关于水的性质的问题，让幼儿结合实践情景和例题进行思考。

幼儿分组讨论，回答问题，教师给予评价和指导。

4.互动环节（5分钟）

教师组织幼儿讨论如何在生活中节约用水，爱护水资源。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固水的性质。

强调节约用水的重要性，培养幼儿的环保意识。

六、板书设计

1.板书认识水的性质

2.内容：

水的性质：无色、无味、透明、流动

节约用水，爱护环境

七、作业设计

1.作业题目：观察家里的用水情况，记录节约用水的方法。

2.答案示例：

关闭水龙头时，用盆接水洗菜、洗碗。

淋浴时，控制用水量，尽量缩短淋浴时间。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解水的性质，培养了他们的观察和表达能力。但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需要教师进一步关注和引导。

2.拓展延伸：组织幼儿参观水泵房、自来水厂等，了解水的来源和净化过程，增强他们的环保意识。同时，鼓励幼儿在家中与父母共同参与节约用水活动，将所学知识应用于生活。

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重点和难点解析：

1.实践情景引入中幼儿的参与度。

2.例题讲解中幼儿对水性质的理解和表达。

3.互动环节中幼儿的参与度和节约用水方法的分享。

4.作业设计中幼儿对家庭用水情况的观察和记录。

详细补充和说明：

一、实践情景引入（重点关注幼儿的参与度）

1.教师应准备充足的水和透明容器，确保每位幼儿都能近距离观察和触摸水。

2.教师在引导幼儿观察水的外观特征时，可以用生动的语言描述，激发幼儿的好奇心。

3.针对不同性格的幼儿，教师可以采取不同的引导方式，如鼓励内向的幼儿大胆表达，让外向的幼儿分享观察心得。

二、例题讲解（重点关注幼儿对水性质的理解和表达）

1.教师在演示实验时，动作要慢且清晰，确保幼儿能够看清楚实验过程。

2.教师可以用提问的方式引导幼儿用语言描述水的性质，如：“你们觉得水是什么颜色的？有没有味道？”

3.针对幼儿的回答，教师要及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

三、互动环节（重点关注幼儿的参与度和节约用水方法的分享）

1.教师可以设置一些简单的问题，引导幼儿积极参与讨论，如：“你们在家里是怎么节约用水的？”

2.教师要鼓励幼儿分享自己的节约用水方法，并对他们的方法给予肯定和评价。

3.教师可以组织一些小组活动，让幼儿互相交流节约用水的心得，提高他们的参与度。

四、作业设计（重点关注幼儿对家庭用水情况的观察和记录）

1.教师可以提供一份简单的观察记录表，让幼儿记录家里一天的用水情况。

2.教师要引导幼儿关注生活中的节约用水细节，如洗澡、刷牙、洗菜等。

3.教师可以鼓励幼儿与父母一起参与节约用水活动，让家庭成员共同为环保出力。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。

2.语调要富有变化，时而温柔、时而兴奋，以调动幼儿的情绪。

二、时间分配

1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实且不紧张。

2.在实践情景引入、例题讲解等环节适当增加时间，让幼儿充分观察、思考和表达。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探索。

2.针对不同难度的提问，给予幼儿适当的思考时间，鼓励他们积极参与。

四、情景导入

1.创设有趣、贴近生活的实践情景，激发幼儿的好奇心和兴趣。

2.通过演示实验、故事讲述等方式，增强情景导入的吸引力