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小学六年级上册《道德与法治》第四单元整体教学设计

单元教材解读

一、单元主题

第四单元题目是“法律保护我们健康成长”，以“法律的应用”

为主要内容，设计了《我们受法律保护》和《知法守法依法维权》

两课内容，介绍了法律对于未来成年人的特殊保护，以及运用法律维

护权利的方法，引导学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法治

国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。

二、教材分析

《我们受特殊保护》通过让学生了解不同年龄在法律上的意义，

引导学生认识自我，让学生体会自己作为未成年人的特殊之处，激发

学生学习保护未成年人法律的兴趣；通过让学生学习和理解我国保护

未成年人的专门法律，一方面培养学生的学法、知法和守法观念，另

一方面增强学生分辨是非的能力，让学生有能力积极地预防犯罪，避

免受到不法侵害；通过让学生观察与未成年人的生活息息相关的法律

现象，引导学生总结和体会来自家庭、学校、社会对未成年人的关爱

和保护，了解在法律关系中权利和义务相辅相成，珍爱生命，热爱生

活，形成良好的社会责任感。

《知法守法依法维权》通过培养学生的法治思维，引导学生遇

事时要想到用法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济；引

导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想上和行动上遵守法

律，做守法公民。

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三、学情分析

六年级的学生具有一定的识别能力，在成长过程中已经接触了许

多生活情境，也萌发维权意识,对于如何处理日常生活事务有了一定

的经验和方法，但是社会阅历少，自我保护和防范意识不足，在权利

受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。本单元为

学生提供方法上的指导，让学生了解运用法律维权的途径、方法和技

巧。同时引导学生知道预防才是成本最低的维权方式，从而提高自我

保护的意识和能力。

四、素养落实点

本单元两课所对应的核心素养是“法治观念”。

“法治观念”是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利

义务相统一的理念，使尊法学法守法成为人们的共同追求和自觉行为。

本单元内容属于：“宪法法律至上”部分，对应《义务教育道德与法

治课程标准（2022版）》中“理解宪法在法律体系中具有最高的权

威，任何人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律”；“守

法用法意识和行为”部分中“了解以民法典为代表的、与日常生活以

及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法

的思维方式和行为习惯”；“生命安全意识和自我保护能力”部分中

“了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基

本的自我保护方法，预防和远离伤害”。如第8课《我们受特殊保护》

让学生知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命

财产安全的意识。而第一学段则要求学生了解生活中基本的安全常识，

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掌握常用的求助信息。第二学段要求学生知道法律能够保护自己的生

活。再如第9课《知法守法依法维权》让学生知道违法要承担责任，

形成守法意识。而第四学段要求学生懂得遵守法律，做守法公民，不

违法犯罪，认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主