西师版小学数学四年级下册教案最新版.doc

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教

教案

长江路小学

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杜小红

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第一单元四则混合运算

第一课时

教学内容

教学目标

教学准备教学重点教学难点教学程序

创设情景激发兴趣

自主探索

教材p1-3例一课堂活动1练习一

1．经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。

3．感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

多媒体课件

注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。

注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教师活动学生活动

用多媒体课件出示例一的情景：

小朋友们都刚过完年吧？那同学们

都去买过年货没有？都买了那些年货论都买了那些年货？让同学们自由发言，讨呢？

都去买过年货没有？都买了那些年货

论都买了那些年货？

大家买多灯笼没有？在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？

出示例一

1.恩，小明和几个同学在想着怎么样年办的红红火火的，他们想了一方

法？是什么呢？1.他们想的是做红灯

对，自己做的，既可以锻炼自己笼。

的动手能力，又可以让节过得热热闹闹2.同学们读题，找出题

的，多好啊！中的已知条件。

2.但是做的时候里面也包含了很多3.同学们分两步做出来

的数学问题，大家看看，他们在做灯笼了，有的同学分一步做

的时候，出现了什么问题呢？出来了，

3.大家已经知道了这道题的已知条有的同学分三步做出来

件，你们会做吗？会做的话，请大家把了。

你的算式写在课堂作业本上。6.同学们分析为什么要

4.把写一步算式的和两步算式的，先算乘除法？后算加减

三步算的都写在黑板上，让同学区分。法？每一步代表的是什

那么同学同意哪个同学做的呢？让我们么意思呢？

来看看这道题的思路。同学们讨论思路，得出，不管是用一步，思路都是“一共做的个数-7天做的个数=还剩下的个数”

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课堂活动

巩固联系课堂小结

5．同学们都是对的，而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。

6.回过头来看看一步算式，大家能说说在这个算式里应该先算什么？后算什么？为什么要这么算？

7.老师归纳没有括号算式的计算方法。

学生独立完成同学们能独立完成1.p1

学生独立完成

同学们能独立完成

2.说说运算顺序

P2课堂活动1前两道P3练习一1，2

今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？

课后反思

第二课

教学内容教材p1-3例二课堂活动1，2，3练习一

4．经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。

教学目标5．掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运

算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。

6．感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

教学准备多媒体课件

教学重点注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。

教学难点注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。

教学程序教师活动学生活动

128-80÷16×3280-280÷让同学们自己动手做在

128-80÷16×3280-280÷

复习与铺垫

复习与铺垫14+44

72-18÷×376+42×2÷14做完后对答案，说说你

72-18÷×376+42×2÷14

是怎么做的？|

1.在课件上列出如下式子：1.同学们进行讨论，得

自主探索70×750-715×65出这两个式子是不一样

70×（750-715÷65）的，一个有括号，一个

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3.课堂活动

3.课堂活动1

4.课堂活动2

课堂活动

巩固联系课堂小结

课后反思

第三课时

教学内容

教学目标

教学准备教学重点教学难点

这两个式子有区别