开学第一课 教学设计 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

开学第一课教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

开学第一课教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《运动的描述》，此部分内容出自2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册的第7页至第11页。具体包括：

1.质点：介绍质点的概念，让学生理解质点是用来代替物体的有质量的点，当物体的大小和形状在研究的问题中能忽略，物体可以看成质点。

2.参考系：讲解参考系的概念，让学生明白参考系是研究物体运动时用来作参考的物体，选取合适的参考系可以使运动的研究简单化。

3.坐标系：介绍直角坐标系和直角坐标系中的点表示物体的位置，让学生掌握如何利用坐标系来描述物体的位置变化。

4.速度：讲解速度的概念，让学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，掌握速度的计算公式和单位。

5.加速度：介绍加速度的概念，让学生明白加速度是表示物体速度变化快慢的物理量，掌握加速度的计算公式和单位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了力学的基本概念，如力、位移、速度等，对运动的描述有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入研究运动的描述，为学生后续学习动力学方程、曲线运动等知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。具体来说：

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生能够建立质点、参考系、坐标系等基本的物理概念，理解速度和加速度的物理意义，形成正确的运动观念。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决问题，如通过选取合适的参考系和坐标系来简化问题，运用速度和加速度的概念描述物体的运动状态。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、分析等方法探究物体的运动规律，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

4.科学态度：培养学生对物理学习的兴趣和热情，树立正确的科学态度，积极主动地参与课堂讨论和实践活动。

重点难点及解决办法

重点：

1.质点的概念及条件。

2.参考系的选择及影响。

3.坐标系中物体的位置描述。

4.速度和加速度的物理意义及计算。

难点：

1.质点概念的抽象理解。

2.参考系的选择对运动分析的影响。

3.速度和加速度的数学表达及转换。

解决办法：

1.针对质点的抽象理解，通过实际例子（如地球绕太阳的运动）来让学生感受质点的概念，通过动画演示质点运动，使学生建立起质点的直观印象。

2.对于参考系的选择，可以通过多媒体演示不同参考系下的物体运动情况，让学生感受到参考系选择的重要性，并通过实际操作让学生体验到参考系的选择对运动分析的影响。

3.对于坐标系中物体的位置描述，可以通过实际操作，让学生在坐标系中标注物体的位置，加深对坐标系描述运动的理解。

4.对于速度和加速度的数学表达，可以通过物理实验，让学生观测并记录数据，然后运用速度和加速度的公式进行计算，从而理解和掌握其物理意义。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，教师讲解质点、参考系、坐标系等基本概念，并通过提问引导学生积极思考，加深对概念的理解。

2.利用实验法，设计速度和加速度的测量实验，让学生亲自动手操作，观察并记录数据，然后运用速度和加速度的公式进行计算，从而加深对速度和加速度物理意义的理解。

3.运用多媒体辅助教学，如动画演示质点运动，让学生直观感受质点的概念；通过软件模拟不同参考系下的物体运动，让学生体验到参考系选择的重要性。

4.设计小组合作活动，如让学生分组讨论并绘制物体在不同参考系下的运动轨迹，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

5.运用案例研究法，分析实际生活中的运动现象，如汽车行驶、运动员跑步等，让学生将所学知识应用于实际问题，提高学生的应用能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段奥运会百米赛跑的视频，让学生观看并描述运动员的运动状态。

问题提出：运动员在比赛中的运动状态是如何变化的？他们之间的相对位置是如何变化的？

学生回答：引导学生思考并回答问题，引出本节课的主题——运动的描述。

2.讲授新课（15分钟）

质点概念：讲解质点的定义和条件，通过动画演示质点运动，让学生直观感受质点的概念。

参考系选择：讲解参考系的概念，引导学生理解参考系选择的重要性，并通过多媒体演示不同参考系下的物体运动情况。

坐标系建立：介绍直角坐标系和直角坐标系中的点表示物体的位置，讲解如何利用坐标系来描述物体的位置变化。

速度和加速度：讲解速度和加速度的物理意义及计算方法，通过实验让学生