材料力学精品课程自评报告.pdf

《工程力学Ⅱ（材料力学）》申报院级精品课程自评报告

一、指导思想和课程定位

工程力学Ⅱ（材料力学）是院机械教研室承担的主要课程,是土木、机械、过控、

材料类各专业构筑工程技术根基的重要的专业基础课，通过揭示杆件强度、刚度、稳定

性等知识发生过程，培养学生分析和解决问题的能力；在以理论分析为基础的同时，培

养学生的实验动手能力；发挥其他课程不可替代的综合素质教育作用。近年来，我们根

据本科技术应用型人才培养模式，依据中国力学教育委员会最新修定的工程力学Ⅱ（材

料力学）教学基本要求，制定了适合于我院的本科工程力学Ⅱ（材料力学）教学大纲及

教学基本要求等文件，教学文件齐全，并有完善的教学质量监控体系。结合专业特点修

订具体的教学日历,认真组织教学。同时，我们也积极开展学术研究，努力探索教学规

律，使教学质量和业务水平都有很大提高。根据精品课程的评估指标体系，在教务处、

督导中心的领导下，我们认真进行了自我评估，本着提高教学质量、推动教学改革、明

确努力方向的精神提出如下自评报告：

二、师资队伍建设及学术研究

在院领导的大力支持下，我院的工程力学Ⅱ（材料力学）课程经课程组几位老师的

多年努力，设置了既保证完成教学大纲要求的基本内容又与现代工程技术发展衔接的扩

展内容，初步形成了年龄结构、学历结构、知识结构合理，具有较高业务能力和较高知

识水准的教学与科研的教师队伍。

教学队伍知识结构:

X名教师全部拥有研究生学位，其中课程负责人为X。X名教师所学专业包含了力学、

机械等，有厚实的理论基础和工程分析能力。学历结构和专业知识结构合理，满足教学

科研的要求。

年龄结构：

在年龄结构上，30岁以上的教师X人，30岁以下的教师X人，年龄层次分布合理，

形成以中青年教师为主的教师梯队，符合目前XX专业领域教学和研究的快速发展趋势。

学缘结构：

X名教师分别毕业于XXXX大学、XXXX大学等。形成了一支跨校际的教师队伍，其

丰富的知识结构，有利于本课程的教学和科研活动。与此同时，梯队中多位老师与XX

相关领域的知名专家、教授学者建立了密切的联系，一方面便于教师及时了解和掌握机

械和力学前沿发展的最新动态，进而灵活运用到教学当中，保证了《材料力学（工程力

学2）》课程教学知识的全面性和前沿性；另一方面，通过经常展开科普系列活动，给

学生提供更多的学习机会，拓展学生的知识面。

三、教学内容建设

１、教学文件

我们根据中国力学教育委员会最新修订的非力学专业工程力学Ⅱ（材料力学）课程

教学基本要求，在参考相关兄弟院校的教学基本要求及教学大纲的基础上，制定了适合

我院不同学历层次及不同专业的教学基本要求及教学大纲，并备有与之配套的相关教学

1

文件

其中，包括：

机制（本）、土木（本）、XX（本）、、XX本）工程力学Ⅱ（材料力学）教学大纲

及教学基本要求、教学日历、试卷、试卷分析、主讲教师的教案。

２、教材及相关教学参考资料库建设

课程组根据专业特点，精选十二五规划全国经典教材。机制（本）、土木（本）、

过控（本）、XX（本）专业都选用刘鸿文主编的《材料力学》，高等教育出版社出版。

３、教学内容

理论教学内容包括：绪论；轴向拉压变形与材料力学性能；扭转问题；截面几何性

质；梁弯曲问题；静不定问题；应力状态分析及强度理论；组合变形和剪切及挤压的实

用计算；压杆稳定；能量法；动荷载及交变应力。

4、教具

根据教学实际需要，课程组备有必要的受力模型视频和有限元模型。主要有：

※矩形截面纯弯曲梁受力模型视频和有限元模型

※梁的支座受力模型视频和有限元模型

※压杆稳定演示受力模型视频和有限元模型

※弯曲中心演示受力模型视频和有限元模型

四、教学方法和手段改革

为提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，采用了多

种教学方式。

1、理论课：采用传统教学方式和现代化多媒体教学方式相结合，传统教具和现代

计算机数值模拟仿真动画技术相结合，生动、形象、直观地揭示构件各种变形下的应力

分布规律、变形特点等，以此揭示知识发生过程。为了做好多媒体教学工作，我们购置

了工程力学Ⅱ（材料力学）课程的课堂教学软件，并准备将其改制成自己的工程力学Ⅱ

（材料力学）课程的电子教案，以增强多媒体课堂教学的实力，并准备购置工程力学Ⅱ

（材料