教育技术学(考试).pdfVIP

信息技术：指人类对数据语言文字声音图画和影响等各种信息进行采集、处理、储存、传输

和检索的经验、只是以及手段、工具的总和，即信息技术就是改造信息的技术。

信息技术包括感测和识别技术、信息传递技术、计算机和中鞥技术和控制技术。

信息化教育：是以现代化教育理论为指导，以新型教学模式为核心，以现代信息技术为支撑，

以丰富的教育资源为基础的教育方式。

信息化教育的特征

从技术层面和教育层面考察。技术层面：信息化教育的基本特征是数字化、

多媒化、网络化和智能化。教育层面：教材多媒化、资源全球化、学习自主化、活动合作化、

管理自动化、环境虚拟化和系统开放化。

教育技术：

AECT94定义为教育技术是为了促进学生的学习，对有关的学习过程与学习资源

进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。AECT2005定义为“教育技术是通过创

造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究和符合道德规范的实践。”

现代教育技术（3种认识）：（1）手段方法说。南国农教授认为“现代教育技术是把现代教

育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系”，他提出现代教育技术包括现

代教育媒体、媒传教学法、教学设计。何克抗教授认为“现代教育技术是指以计算机为核心

的信息技术在教育、教学领域的运用”这可以看做是狭义的现代教育技术。（2）认为我国的

现代教育技术相当于美国的教育技术。（3）以美国AECT94定义为基础结合我国实际，李

克东教授提出现代教育技术的定义“现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，

通过对教与学过程和教与学资源的设计开发利用评价和管理，以实现教学优化的理论与实

践。”该定义的基本思想是A现代教育技术的应用必须要以现代教育理论做指导，现代教育

技术的应用是教育思想的体现。B现代教育技术要充分运用各种信息技术。当前运用于教育

中的现代信息技术主要包括模拟与数字音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、

人工智能技术、互联网络通信技术和虚拟现实仿真技术等C现代教育技术以优化教与学过

程和教与学资源为任务，这就要求不仅要研究教与学资源，还必须重视研究教与学过程，即

对教学模式的研究D现代教育技术的应用包括设计开发利用评价和管理五个基本环节。

现代教育技术在教学改革中的重要作用：利用其提高教学效果、为教育信息化提供支持和

智力支持、有利于提高学科教学质量、将进一步促进教育改革（在教育观念方面：现代教育

技术真正树立了以学生为主体、教师为主导的现代教育思想、观念，使教师从单纯讲授知识

转变为主要设计教学过程，学生从单纯接受知识转变为主要依靠自学；在教学模式方面：教

师角色、学生角色、媒体作用及教学过程的改革，适应现代及爱与的新型教学模式；在教育

信心呈现方面：利用现代教育技术可使教学信息以多种形式呈现。）

信息时代教育技术能力要求：（1）信息时代要求培养学生的学习能力和创新能力。（2）信息

时代要求教师角色转换（教师应做学生的指导者、教师是学生知识意义的建构促进者、教师

是信息资源的提供者和设计者、教师是协作者、教师是课程开发者、教师是学生的学习顾问、

信息时代教师教育技术能力要求

教师是反思者与教育研究者、教师也是学习者）（3）A意

识与态度（“意识与态度”既是能力建设的原动力，也是培养反思和持续发展能力的长期动

力。它包括a重要性的认识：从国家教育改革、教师专业素质、教学过程三个方面提出要求，

音带教师从宏观到微观分析教育家属的实际价值，并落实带教育的最终目标—创新型人才的

培养上b应用意识：它被分解为教学过程中的应用、教学改革中的应用、丰富学习资源中的

应用和新技术的应用，引导教师在各类教学实践中的体验和分析教育技术的实践价值c评价

与反思：要求教师在教学实践中形成对教学资源的利用、教学过程、教学效果与效率等进行

评价与反思，应道教师在实践的基础上进行评价与反思，通过评价与反思落实实效d终身学

习：教育技术既是教师完善自身素质结构过程中的学习对象，也是教师专业能力发展过程

中的学习支撑工具，在实现教师专业终身发展中具有双重价值）B知识与技能。它包括a基

本知识：了解教育技术基本概念，理解教育技术的主要理论基础，掌握教育技术理论的基本

内容，了解基本的教育技术研究方法b掌握信息