初中英语_Unit 5 full moon full feelings教学设计学情分析教材分析课后反.pdfVIP

初中英语_Unit5fullmoonfullfeelings教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

教学设计

Step1:Pre-reading

1.师生问候

2.引入话题

利用中国的传统节日音乐《春节序曲》、《卖汤圆》，让学生

听音乐猜节日。然后让学生说出自己喜欢的节日并说出理由。

引出本节课课题。

T:Asweallknow,therearemanytraditionalfestivals

inChina.Whatfestivalcanyouthinkofwhenyouheard

themusic?

S:

T:Whichisyourfavoritefestival,Why?

S:MyfavoritefestivalisTheSpringFestivalbecause

IcanhaveabigdinnerwithmyfamilyandIcanget

luckymoney.

S2:IliketheLanternFestivalbecauseIcaneatsweet

dumplingsandIcanseebeautifullanternseverywhere.

…

T:Behindeveryfestival,weoftenfindastory,Which

storycanyouthinkofontheSpringFestival?

S:年兽

T:MonsterNian.HowabouttheDragonboatfestival?

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S:QuYuan.

T:Whichfestivalcanyouthinkofwhenyouseethetitle:

“FullMoon,FullFeelings”

S:

T:Howdoyoucelebrateit?

S:Icelebrateitbyeatingmoonckes/admiringthe

moon/sharingthemoonckes….

［设计意图］

读前阶段是英语阅读教学的引入阶段，此时的主要教学目的

是对文章进行合理的导入，为学生做好情感、话题和语言上

的准备。用不同节日背后的故事和风俗，引出中秋节的背后

的故事和风俗文化。

Stage2:While-reading

1.快速阅读

教师让学生快速阅读文章并找出主要的人物角色。Whois

mentioned?

［设计意图］

这一环节是培养学生的寻读能力，使学生有针对、有目的地

找出文章的特定信息。虽然寻读的信息仅仅是人物角色，但

学生在寻读过程中已经能基本了解故事梗概，对故事内容有

了初步认知。

2.细读故事

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学生带着问题“Whathappenedtothefourpeople?