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河北省邢台市桥东区九年级化学下册第9单元溶液9.2溶解度教案(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
河北省邢台市桥东区九年级化学下册第9单元溶液9.2溶解度教案(新版)新人教版
课程基本信息
1.课程名称:溶解度
2.教学年级和班级:河北省邢台市桥东区九年级
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.科学探究:通过实验探究,提高学生对溶解度概念的理解,培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
2.科学思维:通过分析溶解度曲线,提高学生的数据分析能力、推理能力和判断能力。
3.科学交流:培养学生运用化学语言描述溶解度现象的能力,提高学生的表达能力和沟通能力。
4.科学态度:培养学生对化学实验的兴趣,增强学生对科学的热爱和追求真理的态度。
教学难点与重点
1.教学重点:
-溶解度的概念:理解溶解度是指在一定温度下,某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量。
-溶解度曲线:掌握溶解度曲线的基本特点,如斜率表示浓度变化率,曲线上的点表示饱和溶液的溶解度。
-溶解度与温度的关系:了解溶解度随温度变化的规律,能解释为何某些固体溶质加热溶解度增大。
2.教学难点:
-溶解度曲线的解读:学生往往对曲线上的点、线不易理解,难于把握溶解度随温度变化的趋势。
-溶解度的计算:对于溶解度的计算方法,学生可能难以理解如何从溶解度曲线中获取所需信息,如计算某一温度下的溶解度。
-实际问题解决:将溶解度知识应用于解决实际问题时,如何正确运用溶解度曲线进行分析和判断,对学生来说是一个挑战。
教学策略:针对溶解度曲线的解读难点,可以通过图形示例、实际操作等方式让学生直观感受曲线的变化。对于溶解度的计算,可以通过练习题和小组讨论,让学生在实际操作中掌握计算方法。在解决实际问题时,鼓励学生运用所学知识进行分析和解决问题,教师提供必要的引导和反馈。
教学方法与策略
1.教学方法:
-问题驱动学习:通过提出与溶解度相关的问题,激发学生的探究欲望,引导学生主动学习。
-实验辅助教学:通过溶解度实验,让学生直观地观察溶解度现象,增强对溶解度概念的理解。
-小组合作讨论:鼓励学生分组讨论溶解度问题,培养学生的合作精神和沟通能力。
2.教学活动设计:
-实验演示:教师进行溶解度实验演示,学生观察并记录实验结果。
-小组探究:学生分组进行溶解度实验,探讨溶解度与温度的关系。
-讨论交流:学生分享实验观察结果,讨论溶解度的计算方法及其应用。
3.教学媒体使用:
-使用PPT展示溶解度曲线图,帮助学生直观理解溶解度变化。
-利用实验视频或图片,展示难以现场完成的溶解度实验。
-提供在线资源,如溶解度计算器工具,帮助学生练习溶解度计算。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示一杯饱和食盐水和一杯不饱和食盐水,引导学生观察两者的区别,并提出问题:“你们认为什么是溶解度?”
-学生思考并回答,教师总结溶解度的概念,并导入本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
-教师通过PPT展示溶解度曲线,讲解溶解度的四个要素:溶质、溶剂、温度、压强。
-教师举例说明溶解度的计算方法,如如何从溶解度曲线中获取某一温度下的溶解度。
-教师引导学生思考溶解度与温度的关系,讲解溶解度随温度变化的规律。
3.师生互动环节(5分钟)
-教师提出问题:“如何判断一个溶液是否饱和?”学生讨论并回答。
-教师提问:“溶解度曲线上的点、线代表什么?”学生思考并回答。
-教师引导学生进行实验操作,观察溶解度现象,并引导学生运用溶解度知识解决问题。
4.巩固练习(10分钟)
-教师发放练习题,学生独立完成,检测对溶解度知识的理解和掌握。
-教师选取部分学生的练习题进行讲解,纠正错误并巩固知识点。
5.课堂提问环节(5分钟)
-教师提问:“本节课我们学习了什么内容?谁能用自己的话概括一下?”学生回答。
-教师提问:“你们认为溶解度在实际生活中有哪些应用?”学生思考并回答。
6.总结与拓展(5分钟)
-教师对本节课的主要内容进行总结,强调溶解度的概念、溶解度曲线的重要性以及溶解度与温度的关系。
-教师提出拓展问题:“如何设计实验探究溶解度与温度的关系?”引导学生思考并讨论。
7.课堂小结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结溶解度的概念、溶解度曲线的特点以及溶解度与温度的关系。
-学生分享自己的学习收获,教师给予鼓励和评价。
整个教学过程设计共计45分钟,通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、课堂提问、总结与拓展等环节,紧扣溶解度这一核
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