2024春新教材高中地理 5.1 自然环境的整体性教学设计 湘教版选择性必修1.docx

2024春新教材高中地理5.1自然环境的整体性教学设计湘教版选择性必修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是自然环境的整体性。这部分内容涉及到自然地理环境的组成、各要素之间的相互关系以及自然环境的整体性表现。具体内容包括：

1.自然地理环境的组成：气候、水文、土壤、植被、地貌等要素。

2.各要素之间的相互关系：各要素相互制约、相互影响，共同构成一个统一的整体。

3.自然环境的整体性表现：自然环境要素在空间分布上的相互关联，时间上的演变规律，以及生态环境的稳定性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了地理环境的基本概念，对气候、水文、土壤等要素有了一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，引导学生深入理解各要素之间的相互关系，以及自然环境的整体性特征。通过分析实际案例，让学生认识到自然环境各要素之间的相互依赖和相互作用，培养学生综合分析问题的能力。同时，结合我国实际情况，提高学生对生态环境保护的认识和责任感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学思维素养和人文素养。

1.地理核心素养：通过学习自然环境的整体性，培养学生对地理环境各要素之间相互关系的认识，提高学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

2.科学思维素养：引导学生运用系统思维、辩证思维等科学思维方法，分析自然环境中各要素之间的相互关系，培养学生的科学分析和判断能力。

3.人文素养：结合我国实际情况，培养学生对生态环境保护的认识和责任感，提高学生运用地理知识参与社会事务的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自然地理环境的组成要素：气候、水文、土壤、植被、地貌等。

（2）各要素之间的相互关系：各要素相互制约、相互影响，共同构成一个统一的整体。

（3）自然环境的整体性表现：自然环境要素在空间分布上的相互关联，时间上的演变规律，以及生态环境的稳定性。

2.教学难点：

（1）自然地理环境中各要素之间的复杂相互作用：学生难以理解各要素之间相互关联的内在机制。

（2）自然环境整体性的表现：学生难以把握自然环境要素在空间分布、时间演变以及生态环境稳定性方面的联系。

（3）实际案例分析：学生缺乏实际操作能力，难以将理论知识应用于实际问题分析。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如运用图表、动画、实例等直观教具，帮助学生形象地理解各要素之间的相互关系；通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动探索自然环境的整体性表现；并提供充足的实践机会，让学生在实际问题分析中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于阐述自然环境的整体性概念及各要素之间的关系。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生理解自然环境整体性的实际应用。

-小组讨论法：鼓励学生就自然环境问题进行讨论，培养合作和批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同环境要素的角色，模拟各要素之间的相互作用。

-实验活动：通过实验演示环境要素的变化及其对整体环境的影响。

-游戏设计：设计地理知识问答游戏，增强学生对自然环境整体性的记忆和理解。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示自然环境的各要素及其相互作用。

-运用地理信息系统（GIS）软件，进行空间数据的分析和可视化。

-播放相关的视频资料，如自然环境变化的纪录片，以增强学生的直观感受。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含自然环境各要素及其相互关系的PPT、视频和文档等资源。

-设计预习问题：例如，“气候、水文、土壤等因素如何相互影响？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习预习资料，理解自然环境整体性概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用数字化工具促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生对自然环境整体性有初步认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个自然环境变化的案例视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然环境的组成、各要素之间的相互关系和整体性表现。

-组织课堂活动：分组讨论不同环境要素的相互作用，进行角色扮演模拟环境变化。

-解答疑问：针对学生的疑问进行即时解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考