第一单元 第3课时 第几（大单元教学任务单）一年级数学上册（人教版·2024秋）.pdf

第一单元第3课时第几学习任务单

人教版小学数学一上班级姓名

课题第几（第3课时）

借助学习单的引导，初步理解基数、序数的含义，能正确区

学习任务

分几个和第几。能在具体的情境中说明相关物体有几个和某个物

体是第几个，培养学生的观察能力、语言表达与交流的能力。

初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察经验。

重点难点【学习重点】区分和理解“几”“第几”的不同含义。

【学习难点】灵活运用“几”和“第几”解决生活中的实际问题。

1.

（1）你能数出这几盆花各有几朵吗？能不能写一写它们的数量呢？

（2）你能给这几盆花排排队吗？

（3）还可以怎样排？

任务一：认识“几”和“第几”

1.

（1）数一数,有()人排队,是按照从()到()的顺序数的;还可以按照

从()到()的顺序数的;

（2）从前往后数，小男孩排第（），长头发的阿姨排第（），短头发的阿姨

排第（），拉行李箱的叔叔排第（），背双肩包的叔叔排第（）。

（3）从后往前数，小男孩排第（），背双肩包的叔叔排第（），拉行李箱

的叔叔排第（），短头发的阿姨排第（），长头发的阿姨排第（）。

（4）小结：从一个方向数，数到（）就是第（）。从不同的方向数，顺

序（）。

2.我发现：一共有（）个人，叔叔排在第（），，那这两个5表达的意思

（相同不相同）（圈一圈）

3.小结：几和第几都可以用数字表示,几个表示事物的(),而第几表示事物的

排列(),“几”是数字的()含义,“第几”是数字的()含义。

【趁热打铁1】

1.完成教科书P19“做一做”第1题。

2.完成教科书P19“做一做”第2题。

任务二：深化“几”和“第几”的理解

1.从前往后数，小男孩前面有（）人后面有（）人。长头发的阿姨排第

1，她前面（）人，后面有（）人。短头发的阿姨排第3，她前面有（）

人，后面有（）人。拉行李箱的叔叔排第4，他前面有（）人，后面有

（）人。背双肩包的叔叔排第5，他前面有（）人，后面（）人。

2.小男孩前面和后面合起来，一共有（）人，跟前面数出的一共5人（相同

不相同）（圈一圈）

【趁热打铁2】

3.数一数，画一画。

(1)图中一共有()个小动物。

(2)从左边数，是第()个；从右边数，是第()个。

(3)请把从右边数的第5个小动物圈起来。

任务三：拓展提升

1.从图中还可以提出什么问题？

【趁热打铁3】

4.想一想，填一填。

我排第1。我排第5。

遮(zhē)住的是第（）只和第（）只，遮住了（）只。

【作业设计】

1．绘制本节课知识的思维导图；

2．完成《分层作业》。