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统编人教版高中语文（必修一）第3课《百合花》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中语文（必修一）第一单元第

3课《百合花》。第一单元的人文主题是“青春的价值”。青春是花样

年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的

思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。本单元的五首

诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或

感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特

色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。学习本单元，要结合自己的体

验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情

的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；

学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试

写作诗歌。本课教学旨在引导学把握小说叙事和抒情的特点，体会小

说的独特魅力，培养学生语文学科核心素养。教学承担着实现本单元

教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标

和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过

程等方面进行说课。

一、说教材分析

《百合花》是一篇小说。小说分为四部分：（开端）带路、（发展）借

被、（高潮）牺牲/献被、（结局）盖被。小说以“我”的见闻和感受

及百合花为线索。所讲的故事发生在解放战争时期。小说写部队发起

总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借

被子以及此后发生的故事,表现了战火中的青春美和人性美。阅读时

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注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一

针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自已新婚时的被子盖在了小通

讯员的遗体上。这篇战争题材的小说格外让人心动，重点把握小说对

人物形象的刻画，体会X命X争年代特有的崇高情操。

二、说教学目标与核心素养

1.语言建构与运用：梳理情节，整体感知课文内容；学习从小处着眼，

以小见大的取材方式；体会文中善于通过细节描写展现人物内心世界

的方法。

2.思维发展与提升：分析作品中三个主要人物的性格特征和具体表

现，理解细节在本文中的作用；运用对比思维探究文章主旨。

3.审美鉴赏与创造：探索这篇战争题材的短篇小说的美学技巧；跟随

人物关系戏剧性的变化，走进那些可敬可爱的年轻人，感受战火中别

样的青春。

4.文化传承与理解体会：感受革命战争年代，军民之间的鱼水深情；

体会X放X争胜利的基础和力量源泉；激励学生，走向有担当、有

价值的理想人生。

三、说教学重难点

1.教学重点：分析人物形象，理解百合花的象征意义。

2.教学难点：对这场X争性质的理解；X争题材的审美体验。

四、学情分析

学生在初中时已接触过小说。高中语文的学习是要把知识更深入。阅

读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合学生自已的阅读

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感受欣赏小说的描写艺术。因此，教师要加强引导，教学要更深入更

细致，培养学生的语文学科核心素养。建议教学时提前布置学生自学。

在课意上以讲授与讨论相互结合的形式进行讲授。

五、说教学方法

启发式、阅读感悟法、小组合作探究法。

六、说教学准备：师制作多媒体课件,挂图。

七、说教学过程

我的教学过程分为以下几个环节。

环节一