邮票的张数（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

邮票的张数（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

授课内容

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教材分析

本课内容来源于2023-2024学年五年级下册数学北师大版，主要涉及“邮票的张数”这一主题。教材通过实例引入问题，引导学生探究邮票张数与总价之间的关系，从而加深学生对单价、数量和总价之间联系的理解。通过本节课的学习，学生应能掌握基本的数量关系计算方法，并能在实际情境中运用。同时，本节课也为学生提供了一个很好的机会，让他们运用之前学过的知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决三个方面。通过探究邮票张数与总价之间的关系，学生能够运用逻辑推理能力，分析问题并得出合理的结论。同时，学生需要运用数学建模的能力，将实际问题转化为数学问题，并通过问题解决的方法，计算出邮票的张数。通过本节课的学习，学生能够提高自己的数学思维能力，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生理解并掌握邮票张数、单价和总价之间的关系。具体包括以下几点：

（1）理解邮票张数、单价和总价之间的数量关系。

（2）能够运用单价、数量和总价之间的关系进行计算和解决问题。

（3）能够将实际问题转化为数学问题，并运用相应的数学知识进行解决。

2.教学难点：

本节课的难点主要是帮助学生理解和掌握邮票张数、单价和总价之间的数量关系，并能够运用这一关系进行计算和解决问题。具体包括以下几点：

（1）理解邮票张数、单价和总价之间的数量关系，能够从实际问题中抽象出这一关系。

（2）能够运用逻辑推理和数学建模的能力，将实际问题转化为数学问题，并运用相应的数学知识进行解决。

（3）在解决实际问题的过程中，能够灵活运用邮票张数、单价和总价之间的关系，进行计算和问题解决。例如，学生需要能够根据总价和单价，计算出邮票的张数；或者根据邮票的张数和单价，计算出总价。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法，为学生提供邮票张数、单价和总价之间关系的基本概念和原理；通过案例研究和项目导向学习，让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，培养他们的应用能力和团队合作精神。

2.具体的教学活动设计包括：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如卖家、买家等，通过实际交易场景模拟，让学生亲身参与并理解邮票张数、单价和总价之间的关系。

（2）实验：学生通过实验活动，如模拟邮票交易实验，亲自计算邮票的张数和总价，从而加深对数量关系计算方法的理解。

（3）游戏：设计相关的数学游戏，如邮票接龙游戏，让学生在游戏中运用邮票张数、单价和总价之间的关系，提高他们的计算能力和思维能力。

3.在教学过程中，我将运用多媒体教学媒体，如PPT、视频等，以直观展示邮票的交易场景和数量关系计算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，多媒体教学媒体也能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组邮票，引导学生观察并提问：“你们知道这些邮票是如何定价的吗？如果给你一定的金额，你能计算出最多可以购买多少张邮票吗？”

学生思考后，教师提出本节课的主要内容：邮票的张数。通过这个问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解邮票张数、单价和总价之间的关系。具体内容包括：

（1）邮票张数与单价的关系：邮票的单价是指每张邮票的价格，邮票的张数是指可以购买的邮票数量。

（2）邮票张数与总价的关系：总价是指购买邮票所需支付的金额，它与邮票的单价和数量有关。

教师通过举例和讲解，让学生理解和掌握这些概念。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题：“如果邮票的单价是5元，你有20元，你能计算出最多可以购买多少张邮票吗？”学生进行计算并回答问题。

教师引导学生进行讨论，分享彼此的计算方法和结果。在这个过程中，教师关注学生的计算方法和思维过程，及时进行指导和纠正。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生独立完成。练习题包括不同难度的题目，以巩固学生对邮票张数、单价和总价之间关系的理解和掌握。

教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足，并进行讲解和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们认为在实际生活中，如何计算邮票的张数和总价？你们学到了什么？”

学生进行思考和回答，教师总结并强调本节课的重点和难点。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调邮票张数、单价和总价之间的关系。同时，提出一些拓展问题，如：“你们还能想到其他与邮票张数、单价和总价有关的问题吗？”