11大家排好队 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册（部编版）.docx

11大家排好队教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：《11大家排好队》

2.教学目标：通过本节课的学习，让学生了解排队的重要性，培养学生的公共道德意识，使学生能够在日常生活中自觉遵守公共秩序。

3.教学内容：结合课本内容，讲解排队的重要性，通过实例分析，使学生理解排队是一种公平、有序的方式，是文明社会的重要表现。同时，引导学生自觉遵守公共秩序，养成良好的公共道德行为习惯。

三、教学过程

1.导入：通过一个生活实例，如公共场所排队等候的场景，引发学生对排队的思考，引出本节课的主题。

2.讲解：结合课本内容，讲解排队的重要性，强调排队是一种公平、有序的方式，是文明社会的重要表现。

3.实例分析：通过分析一些排队或不排队的行为，使学生理解排队的好处，以及不排队可能带来的不良后果。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，如何在日常生活中自觉遵守公共秩序，养成良好的公共道德行为习惯。

5.总结：对学生的讨论进行总结，再次强调排队的重要性，以及遵守公共秩序、养成良好的公共道德行为习惯的意义。

四、教学评价

核心素养目标分析

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的道德观念，培养学生的公共道德意识，能够在日常生活中自觉遵守公共秩序。

2.法治观念：引导学生理解排队是一种法律规定和道德要求，使学生明白遵守公共秩序是每个公民的义务。

3.社会适应能力：培养学生适应社会的能力，使学生能够在不同的场合下，自觉遵守公共秩序，养成良好的公共道德行为习惯。

4.问题解决能力：通过实例分析，引导学生学会从不同的角度思考问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习过一些基本的道德规范和公共秩序的知识，例如遵守规则、公平等待等。他们对于生活中的排队行为有一定的了解，但可能没有深入思考其背后的意义和重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生活中的实际情境和实例感兴趣，他们善于观察和模仿。在学习能力上，他们能够理解和接受简单的道德规范和公共秩序的概念。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论的方式来学习，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对于排队的重要性和意义不够理解，难以体会到公共秩序对于社会运行的重要性。另外，他们可能在实际生活中难以做到自觉遵守公共秩序，例如排队等候、不插队等。此外，学生可能对于如何分析问题和解决问题存在困难，需要老师的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：老师通过讲解的方式，向学生传授排队的重要性和公共秩序的知识。

b.讨论法：学生分小组进行讨论，分享彼此对于排队和公共秩序的理解和经验。

c.实例分析法：老师通过展示实际生活中的排队场景，引导学生分析排队的好处和不排队的后果。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体设备展示排队场景的图片和视频，增强学生的直观感受。

b.教学软件：利用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中理解和体验排队的重要性。

c.实物道具：使用排队道具，如排队机等，让学生实际体验排队的流程和规则。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“排队的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排队的重要性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“排队的重要性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“排队的重要性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排队的重要性知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握公共秩序的意义。

-解答疑问：针对