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结交新朋友
《心理健康》七年级上册第2课
心有灵犀
热身活动
/01
活动一:心有灵犀
第一步
随机和任意同学比划出“石头、剪刀、布”手势
第二步
根据两人比出的手势,如果相同,就做出相应的友谊动作
石头
剪刀
布
碰拳
点赞
击掌
注意:若两人比出的手势不同,则无需做任何友谊动作,可迅速找下一个同学进行划拳游戏。
活动一:思考与分享
你和几位同学进行了划拳游戏?怎么做到完成这么多轮的?
当你和对方比出同样手势,做出友谊动作时,你有怎样的感受?
如果想提高默契度,你有什么小妙招?
教师寄语
在“心有灵犀”中可以发现,迈出主动的一步后,我们之间才有可能发现一些小默契;如果再加上一些交流,相信大家的默契度会更高。可见,在现实生活里,想要结交到默契的新朋友,主动出击和交流很有必要!
滚滚雪球
小组挑战
/02
活动二:滚雪球小组挑战
用一句话介绍自己的姓名和自己与众不同的一个特点,比如“我是活泼好动的小明”。
第一位小组成员介绍完毕后,第二位成员须重复第一位成员的介绍,如“我是坐在活泼好动的小明旁边的安静害羞的小文”。
以此类推,最后一位成员需要从第一位成员的介绍说起,并在班级内展示成果。
当回忆不出时,其他成员可以协助提示。
我是坐在活泼好动的小明旁边的安静害羞的小文
我是活泼好动的小明
活动二:讨论与分享
在刚才的游戏中,你说对了所有人的名字吗?
你一共记住了几个人的名字?
你采用了哪些方法来记住别人的名字?
当别人准确地说出你的名字时,你内心的感受如何?当别人叫不出你名字时,你的感受又如何?
想要顺利完成“滚雪球”挑战需要注意哪些地方呢?
教师寄语
准确地记住他人的名字是与人交往的第一个技巧,因为它表达了你对他人的关心和重视。进入新班级,面对新同学,我们就是从记住彼此的名字开始熟悉的。
你问我答
/03
小组挑战
活动三:你问我答
由刚才第一位自我介绍的成员开始担任“主角”,小组的其他成员依次向Ta叫出名字,并提一个关于个人信息的问题,如“小明,请问你的家住在哪?”“小明,请问你有什么兴趣爱好?”等;
小组成员所提的问题不能与“主角”在“滚雪球”活动中介绍的特点重复,也不能与前面成员提过的问题重复,提问内容要注意尊重他人。
活动三:你问我答
对于小组成员提出的问题,“主角”同学可以自行决定如何回答,对于没有准备好进行分享的个人信息,可以表示“保持神秘先不回答”,但不能说谎。
当所有的成员都向“主角”问完一个问题后,再轮到“主角”旁边的下一个成员担任“主角”,小组成员开始向他(她)进行轮流提问,以此类推,直至所有成员都完成“你问我答”挑战。
活动三:你问我答
活动三:你问我答
在“你问我答”的过程中,哪位小组成员的表现让你想要称赞,请在小组里具体说说。
教师寄语
在“你问我答”的过程中,我们会感受到主动开放自己后被接纳的快乐,也会感受到赞赏和被赞赏的快乐,当我们被婉拒时表现出宽容接纳,人际关系也能更加和谐。
案例分析
/04
帮帮同学
活动四:帮帮同学
初一某班有位飞燕同学,她也遇到了结交新朋友的困难,我们来看看她有怎样的烦恼?
请看课本第7页“我诉我心”《飞燕的烦恼》
活动四:帮帮同学
飞燕可以通过哪些方法克服结交新朋友时遇到的困难?请和小组一起探讨,结合“滚雪球”和“你问我答”的活动体验,为飞燕出谋划策。
活动四:帮帮同学
认清自己的角色,主动与同学交往
待人宽容,讲究诚信
积极倾听,成为一个好听众
善于发现他人的优点,真诚地赞美他人
认识你我
/05
践行体验
活动五:我想和你做朋友
将自己的姓名填写在人形图案的头部,可以画上自己喜欢的表情和装饰;
将刚才“你问我答”活动中分享的个人信息整理汇总,填写在人形图案的身体部分;
此外,还可以补充自己希望被新同学们了解的其他方面的个人特点。
活动五:我想和你做朋友
在班上和其他同学交换传递《欢迎认识我》学习单;
收到其他同学的学习单后,阅读“欢迎认识我”部分的个人信息,如果想进一步了解这位同学,和Ta交朋友,可以在学习单右侧的点赞区签名。
本课小结
步入中学大门,结交新朋友,
我们就像一滴水融入一片大海。
让我们一起发出交友宣言,
对身边的同学大声说:
“让我成为你的好朋友吧!”
谢谢
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