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《复旦附中“双新”语文课》阅读札记

一、内容概括

《复旦附中“双新”语文课》这篇文章主要围绕复旦附中在“双新”（新课程、新教材）背景下的语文教学实践进行阐述。文章内容概括了复旦附中在语文教育改革方面的探索与创新，以及“双新”背景下语文教学的核心理念和教学特色。

文章首先介绍了复旦附中语文教育的背景，包括学校的教育理念、教学团队的构建以及语文课程的设置。文章详细阐述了“双新”背景下语文教学的核心理念，即以学生为中心，注重学生的全面发展与个性培养，强调语文学科的人文性与工具性的统一。

在内容方面，文章从课堂教学、课程资源和教学评价三个方面介绍了复旦附中语文教学的特色。在课堂教学方面，复旦附中注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和创新精神。在课程资源方面，学校充分利用新教材的优势，拓展课程内容，丰富学生的学习体验。在教学评价方面，学校注重形成性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的语文素养和综合能力。

文章还提到了复旦附中在语文教学中的困惑与反思，如如何在新课程背景下更好地体现语文学科的人文性、如何平衡知识传授与能力培养等。这些反思为今后的语文教学提供了宝贵的经验和启示。

《复旦附中“双新”语文课》阅读札记为我们了解复旦附中语文教育改革提供了宝贵的资料，对于我们深入认识语文教学的核心理念和教学特色具有重要意义。

二、背景介绍

教育改革的时代要求：随着国家教育改革的深入推进，新课程、新教材成为当前教育教学的主要方向。复旦附中作为全国知名的高中，积极响应国家教育改革的号召，不断探索和尝试在语文课程中的改革和创新。

复旦附中的语文教学传统：复旦附中一直以其深厚的文化底蕴和优秀的教育质量著称。在语文教学方面，学校历来注重培养学生的语文素养和人文精神，致力于提高学生的阅读能力和写作能力。

“双新”背景下的语文课程：在新课程、新教材的背景下，复旦附中的语文课程进行了全面的改革和创新。通过引入新的教学理念和方法，结合新教材的特点，对传统的语文教学进行了有效的拓展和延伸。

语文课程的重要性：语文作为人文社会学科的基础，对于学生的综合素质和未来发展具有重要意义。在“双新”复旦附中语文课程的重要性更加凸显，不仅关系到学生的高考成绩，更关系到学生的文化素养和人文精神的培养。

三、课程内容概述

经典文本细读：通过对古代文学、现代文学及经典名著的深入解读，引导学生领略语言文字的魅力，培养学生对文本的理解和鉴赏能力。

语言文字规律探究：通过对语言现象的深入研究，包括语法、修辞、语用等方面，让学生理解语言文字的内在规律，提高学生的语言运用能力。

文学鉴赏与批评：培养学生欣赏文学作品的能力，学会运用文学理论进行文学批评和鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。

写作技能提升：通过写作训练，包括作文指导、写作技巧等，提高学生的写作能力，使学生能够用语言文字准确表达自己的思想和情感。

跨学科融合学习：结合其他学科内容，如历史、哲学、艺术等，进行跨学科融合学习，拓宽学生的视野，培养学生的综合素养。

在课程内容设计上，《复旦附中“双新”语文课》注重培养学生的创新思维和实践能力，通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学科核心素养。课程也关注与社会生活的联系，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和使命感。

1.双新语文课程背景

随着教育的不断进步与发展，语文教育也在不断与时俱进。在新时代背景下，复旦附中积极落实“双新”教育理念的推广与实施，即新课程和新教材的实施。这一背景之下，复旦附中的语文课程迎来了新的变革与挑战。双新语文课程的推出，旨在培养学生的语文素养和综合能力的同时，更加强调课程的时代性、创新性与实践性。课程从学生的全面发展需求出发，不仅关注学生对语文知识的吸收与掌握，还着重培养学生的人文情怀、审美情趣以及批判性思维和创新精神。在这样的背景下，复旦附中的语文课程更加注重学生的主体体验与实践能力的培养，力求在传统与现代之间找到最佳的融合点。

在这样的背景下，复旦附中的语文老师们在不断探索与创新中，致力于构建具有时代特色和学校特色的语文课程。通过深入挖掘语文课程的内涵与价值，结合学生的实际情况，形成了一套具有实效性和针对性的教学方法。这一阶段的“双新”语文课注重现代教学理念与传统语文教育智慧的融合，打造与时俱进的语文教育模式，培养学生全面发展的能力素养。课程不仅仅是知识的传授，更是价值观的培养和文化传承的重要途径。通过这样的课程设计与实践，学生不仅能够获得语文知识，更能够在情感体验、审美鉴赏等方面得到全面发展。

2.课程目标及要求

学生需掌握扎实的语文基础知识和基本能力，包括但不限于语言理解、文本分析、文学鉴赏等方面。我们还要求学生能够运用所学知识解决实际问题，提升综合素养。

我们强调学生自主学习和探究能力的培养，在学习过