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绘画的多元化
一、教材分析
《绘画的多元化》人美版八年级下册,属于第四学段“欣赏评述”领
域的内容。《美术课程标准》中谈到,美术是人类文化的重要组成部
分,应通过美术学习,使学生认识人的感情、态度、价值观的差异性,
了解人类文化的丰富性,并在广泛的文化情境中认识美术的特征,美
术表现的多样性,以及美术对社会生活的独特贡献,同时,培养学生
对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元化的宽容和尊重。该领域的
目标是感受自然美,多角度欣赏与认识美术作品,了解美术作品的材
质、形式和内容特性,获得初步的审美经验和鉴赏能力;初步了解中
外美术发展概况,尊重人类文化遗传,能对美术作品和美术现象进行
简短的评述。本课作为八年级下册的第一课与开篇的《春》和第3
课《两个外国美术流派》遥相呼应,起到承前启后的重要作用。为后
面要进行的中西方绘画艺术欣赏,特别是西方的现代绘画欣赏,培养
正确的态度,奠定良好的基础。本课以美术作品为例,在艺术欣赏的
基础上进一步深化,不仅让学生了解了具体的艺术风格,更从宏观的
角度明确艺术是多元化的,是人类共同的精神财富。培养学生建立宽
广的审美视角,成为具有博胸怀的世界公民。
八年级的学生性格沉稳不善于主观的表达本课首先要激发学生的学
习兴趣,其次对比中西方绘画差异理解绘画的多元化。
二、教学目标:
1、知识目标:理解中西方绘画的差异性,绘画多元化产生的原因。
了解西方绘画表现形式的多样性
2、能力目标:通过学习培养学生的观察、分析比较和多元化视角欣
赏的能力。
3、情感态度价值观目标:通过学习培养学生具有包容的胸怀与开阔
的视野,感受民族艺术的独特美感,从而增强对民族艺术的热爱之情,
同时增强对世界多远艺术的了解、包容和热爱。
三:教学重点和难点
1、重点:中西方绘画风格的差异,
2、难点:学生对绘画多元化产生原因的准确认识和深刻理解。
四:教法与学法
1、教法主要采用“引导法”引导学生自主探究中西方绘画的差异性
再结合“讲授法”讲解绘画多元化产生的原因,及西方绘画表现形式
的多样性。同时结合多媒体教学让教学内容更具体便于学生的理解。
2、学法主要采用“观察分析法、比较法、自主探究法、小组合作法”
了解中西方绘画风的差异,和绘画多元化产生的原因。
五、教学过程:
导入:“谈话法”导入
(中国的母语是汉语,美国是英语,韩国是韩语日本是日语不同的国
家地域都有自己的语言,语言呈现出多元化,我们的绘画也具有多远
性今天让我们一起去学习一下绘画的多元化)
新授:
(一)自学新知
1、请同学们打开第一课《绘画的多元化》映入眼帘的是两幅壁画元
代的《朝元图》和意大利的《利比亚女先知》请同学们自由成小组通
过造型,色彩和作品个你的感受三个方面比较两幅作品的不同?
《朝元图》《利比亚女先知》
造型平涂法明暗造型
色彩富于装饰色彩丰富
风格特点(感受)平面单纯写实立体感强
2、那中西方绘画产生差异的原因是什么?
艺术是精神产品,不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对
艺术作品内容与形式的审美选择是不同的。因此,艺术不可能有统一
的审美标准。各种形式、各种风格的作品都会得到不同人群的喜爱,
这就决定了当今社会艺术的多元化。
设计意图:最好的学习方法是学生自主学习,中西方绘画的差异性是
本课的重要知识,通过自学学生能自主将知识内化建构新知,完成知
识目标突出重点。
(二)、探究讨论
1、壁画题材有差异那我们在欣赏一下风景题材,请同学们以小组为
单位,欣赏课本p9《春山游骑图》、《道路》和《梅石溪凫图》同样
的风景题材,表现方法、给你的感受、艺术追求上有什么不同?
《春山游骑图》《道路》《梅石溪凫图》
表现方法画面布局由近及远固定视点观察虚实相间
风格特点写意写实简洁
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